“地大物博”退出教科书意义深远

　　“中小学教材一说到中国就是‘地大物博’，我看早就该改成‘地大物不博’。”在近日上海市政协召开的一次关于“节约型社会”的讨论会上，政协委员沈思如是说

　　“地大物博”退出教科书意义深远

　　“地大物博”这一概念，深入在好几代人的头脑里。在“地大物博”这种思想的支配

下，浪费资源、浪费能源，做起事来缺少精打细算、经济工作上的所谓“大手笔”等都不自觉地产生了。

　　“地大物博”在改革开放以前，由于经济发展缓慢，生产力水平特别低下，与世界各国基本上没有经济交往和对比分析，这一词所反映出的问题还不那么突出，国人也许还能够接受这一个说法。但是，随着改革开放向纵深发展，特别是目前中国已经融入到世界经济大循环后，中国与世界各国相比较，资源非常紧缺，总量并不丰富，人均资源拥有量就更少得可怜。据资料显示，在世界144个被排名统计的国家中，我国人均资源占有量非常落后，人均煤资源排在50位以后，淡水资源量排不进前55位，土地、耕地、森林等资源远远排在100位以后。石油、天然气、铜和铝等重要矿产资源的人均储量，仅分别相当于世界人均水平的8.3%、4.1%、25.5%和9.7%。

　　如果继续使中小学教材中出现“地大物博”的国情描述，再在青少年中灌输我国“地大物博”的思想，一是不符合我国的真实情况，二是中国经济发展的资源瓶颈制约作用已经显现，如果强调所谓“地大物博”的片面观念，必然导致中国资源、环境与经济增长成为不可调和的矛盾，最终制约中国未来发展。

　　因此，必须从现在起给孩子们灌输一种资源匮乏的紧迫感，让他们从小就养成珍惜资源，节约利用的理念，而不是盲目去培育“地大物博”的虚荣心。这就要求从各个方面抓起，包括学校教育、家庭教育以及社会氛围。正像沈思委员所呼吁的“应尽早把‘地大物博’论请出中小学课本，让一些触目惊心的中国人均资源拥有量的数据取而代之，倒可以让孩子更冷静、更客观地面对中国的资源问题。”家庭要把我国“地大物不博”的意识，贯彻在节约能源、资源和适度消费的日常生活中，给孩子们起到示范效应，使孩子们真正感到身边、周围都在厉行节约、反对浪费。

　　我国能源紧缺、人均占有极少，这种危机感和紧迫感，必须从教科书上、从社会环境上和家庭中对孩子们从小进行培养和教育，使孩子们从小养成节约能源、适度消费的习惯，这才能从根本上推进我国建设节约型社会的步伐。

　　江南时报(余丰慧)