本报“关注榆社现象”的专题报道在首都教育界引起强烈反响。在一再强调要提倡素质教育、反对应试教育的今天，此类事件的发生却表明了事实依然向着违背我们意愿的方向发展。这让教育专家们陷入思考。记者走访了中央教科所教育与人力资源研究部主任研究员程方平博士。
程博士认为：改变应试教育的局面在现代社会里教育自身已经不能把握了。在人们
的观念中，高考是现今和未来社会、中国和外国选拔人才相对最为公平的途径和方式，因此，高考不可能被其他的途径和方式所取代。大部分的同龄人要在一个仅能接收20-30%学生的应考教育模式中为后者“陪绑”，这是一个令人难以接受的现实。
在谈及这种局面形成的原因和解决方法时，程博士显出了一些焦虑：面对现实我们有必要深入思考，首先，应确定我国国力和条件能否支撑“普及高中”和“高等教育大众化”，如果结论是后者，则国家和民众的教育需求都需要调整；如果是前者，教育资源的问题就是必须要解决的问题。其次，大学前教育，尤其是义务教育，目标到底是什么！？是仅为高一级学校培养学术性人才，还是为所有的国民提供国民基本素质所需的基础教育和训练，这是一个关键的抉择，尽管这二者的关系可以是相辅相成的，但何为基储何为高端，若摆错了位置效果是截然相反的。第三，由职业教育、成人教育、不正规教育等构成的“学习型”社会的重要部分本可以很好地分流，并使人才层次和结构趋于合理，但在现实中这些教育都在被“边缘化”，相关的需求难以被调动起来，加之许多大城市对“普及高中教育”的呼声的片面影响，使得“高考独木桥”的压力与日俱增。第四，在现代社会，教育已经成为人们生存和发展的第一需求，因而，全社会都在极度地关注教育，因此，只有口号和理想是难以打动人的，而“一考定终身”的实惠的诱惑使整个社会都在趋之若鹜和推波助澜，可见，若不把基础教育评价的标准与高考分割开来，则教育无法从应试教育的战车上脱离出来，应试教育只会愈演愈烈。
