本报讯以高一为起始年级的高中新课改，昨天翻开了第一页。刚刚坐进高中教室，读着全新的课本，学生们觉得新鲜又茫然。而老师们则是如履薄冰：教材已经大变脸，与之配套的高考方案却尚未露面，“这就好像比赛已经开始了，而规则还没制定，运动员心里没底啊！”下午，记者拨通多所高中的电话。几位数学老师反映，今年高一数学教材由一个个模块组成，内容比以前多，像解析几何、立体几何这些过去高二才学的内容，现在高一下学期就要学了。第一天课上完，老师就觉得一节课分秒抓紧，才刚够把知识点讲完，让学生进一步
思考的时间没了。知识容量大了，那就降低一点难度吧？老师又不放心：数学历来是高考难度的制高点，没看见新的高考大纲出来，谁敢轻易向后撤？既要保证学生知识面广，又不能放弃一定的深度，成了摆在高中老师面前的一道难题。
语文老师也为难。如高一语文上学期就要学4本必选教材、4本必选读本，2个星期要学完近20篇文章，要按过去一字一句细扣的办法是根本完不成的。而且课本是按组合编排，前三个组合分别名为“向青春举杯”、“获得教养的途径”、“月是故乡明”，乍一看还以为是主题班会的题目，可真要把语文课上成思想政治课，那就糟了。如何才能兼顾语文学科的人文性和工具性呢？全国范围内还没有现成经验可学，师生都要在实践中慢慢摸索。
这还不是惟一的挑战，老师面临着自身知识更新的巨大压力。历史是这次新课改中教材改得最彻底的，过去高中三年都学中外通史，而现在一开篇就像大学历史专业那样学专题史，初、高中教材跨度如此之大，一些生僻内容甚至连老师也没学过。如何尽快消化这些新观点、新知识、新名词，帮助学生从低起点攀上新高峰，许多历史老师愁上眉梢。政治老师也有同感。过去的政治课本以马克思主义政治经济学观点为主，新教材增加了对现代西方经济学的介绍，这样有利于学生科学理解现实生活中的种种经济现象。例如以前课本把纸币发行量看做是通胀、通缩的成因，可眼下全球已进入电子货币时代，再用老理论去解释已经不合理，所以新教材就舍弃了旧内容。市一中的政治老师说：“在这方面，学生头脑里是没有框框的，如果老师不能很快放弃旧模式、跟上新思维，说不定反而会落在学生后面。”教育要面向未来，学习不是光为了考试。老师们承认，新课改的理念是先进的，目前面临的主要是操作层面上的不适应，从这一点上说，师生需要一同成长。对学生来说，从初中到高中，本来就是一次大的跨越；新课改以后，学习内容多了、难度高了，有的书上还没有现成答案，如果还满足于上课听听、下课背背，肯定要落后。市一中的老师提醒说，高一新生特别要注意培养自主学习的习惯和能力，学会把死的知识转变成活的能力，这样才能化被动为主动。（薛蕾）
