返朴归真

　　邓海建

　　背景事件

　　9月10日，教师节，今年的主题是“爱与责任———”。这是个让人联想到崇高与光荣、复兴与图腾的节日。每年的今时今日，媒体洋溢着祝福与赞美，舆论承载着尊重和感恩。

在这个教师节里，我们祈望：愿教师节回归普通教师的“快乐主义”。快乐，是作为人本意义的美丽诉求。千百年来中国文化传统一直将教师角色的社会认同“神圣化、悲情化、妖魔化”着：神圣化，是把老师当成圣人，“天地君亲师”，老师在知识、智慧、人格上被抽象成不食人间烟火的神仙；悲情化，是赐予了老师太多的外在文化匡定，譬如蜡烛、譬如春蚕，总是与眼泪、疾病和奉献捆绑在一起；妖魔化，是在前者基础上的动辄得咎，一样的错误，一旦发生在教师身上就会自然地无限放大。

　　在这第21个教师节到来之际，要真正祝福教师，请首先还原教师的“人”的对等身份。快乐与尊重，不是非要以贫困、坚守、挣扎、超负荷为成本吧。青春献给讲堂，健康谁来买单？要教师节回归普通教师的“快乐主义”，我们需要直面太多的悖论：譬如在市场化、功利化、官僚化越演越盛的今天，教师一方面被管理法则还原为“打工者”，另一方面被市场法则还原为知识交易的“卖方”。

　　有这样一些人：他们可能一辈子都没在核心期刊上发表过一篇论文，却含辛茹苦地上好每个45分钟；他们可能一生都没能培育过北大、清华生，却把学问一届届地辛勤传承；他们可能永远都没有上过一节风光的公开课，却把微薄的薪水挤出来救济班上的贫困生；他们可能也对环境、待遇发点小牢骚，对应试教育“愤青”过，却依然疲惫地鸡鸣起床上早读，深夜陪着上自修；他们可能一直教着非高考的小科目，却兢兢业业地幻想着有一天也能帮孩子挣分数。

　　而“他们”，就是教师的大多数啊！

　　我国教育的风雨兼程，正是因着他们的青春与血汗才生机勃勃，才有热望和奔头。以什么样的方式纪念教师节，我们需要思考———深入的和实在的思考。请真心并实实在在地祝福他们，关心他们：愿每个普通教师的“快乐主义”不只是教师节的身外名词！