十佳教师陈康金:从“三差学校”到“示范初中”

　　【龙虎网讯】溧水的东庐中学原来是一所师资力量差、办学条件差、生源条件差的薄弱农村中学，在校长陈康金的带领下，通过教学改革，仅仅两三年的时间学校就面貌大变。如今，这所学校已被评为江苏省示范初中，成为县市乃至全省中小学学习的先进典型……

　　上任之初遭遇困境

　　今年42岁的陈康金，1980年从师范学校毕业后进入东庐中学当教师，先后担任过校团委书记、教务处主任、副校长等职务。1999年秋，陈康金接任东庐中学校长。

　　“一本旧的备课笔记让教师终身不烦，年年备课年年抄，年年都是老一套。全县教育系统每逢正式场合说到教学质量，学校总免不了挨批。”学校老教师潘智福提起1999年前的东庐中学时这样“总结”。

　　陈康金说：“刚上任确实遇到很多棘手的问题。那时学校杂草丛生，教师队伍不整齐，最关键是教学管理漏洞很多。

　　当时很多老师教育教学观念落后，提高学生成绩的法宝就是延长在校时间、加班加点。每门课都订很多辅导资料，使得学生负担越来越重，学生越学越累，但不见效果。”

　　谋求出路推行“讲学稿”

　　面对种种问题，陈康金说：“教学不能让教师牵着学生的鼻子走，应该让学生充分发挥主动性和自觉性。”

　　为解决教育教学中存在的问题，陈康金开始带领教师外出考察名校的成功经验，并结合自己学校的实际进行教学改革。当时东庐中学的教师整体水平不高，业务能力强的教师不多。陈康金将这部分教师组织起来，共同备课，将他们的教案和其他教学能力稍差的老师共享，并将这样的教案稍微变动后发给每个学生，慢慢摸索出了一套以“讲学稿”为主的教学改革方案。

　　“所谓的‘讲学稿’，既是教师的教案，也是学生的学案。我们提前一天把‘讲学稿’发给学生，让学生根据‘讲学稿’的内容预习、自学，完成自我检测。在课堂上我们只利用15分钟的时间讲重点难点，进行检查、指导，然后放手让学生思考、提问、讨论。”教师徐城说，“这种教学方式要求学生有很强的自主学习的能力，改革初期，我们心里确实没底。”

　　顶住压力终获成功

　　这样的改革能成功吗？改革之初，来自各方的质疑很多：

　　教案不能老一套了，备课也要付出艰辛努力，人不轻松了，于是，个别教师想撂挑子不干了；

　　学校教辅材料减少了，提供教辅书的书店提出抗议了；

　　“留那么多的时间让学生自己学习，他们能学好吗？”有家长怀疑了。

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　　陈康金始终没有动摇。1999年秋季学期，学校首先在数学、化学学科尝试师生共用“讲学稿”。2000年秋，学校全面推行“讲学稿”。2001年，该校中考成绩跻身全县优秀行列。此后学校均分持续名列全县、全市前列。2003年，因为推行“讲学稿”的成功，东庐中学获得南京市“教育教学突出贡献奖”，且被评为“江苏省示范初中”，而陈康金也在2003年被评为南京市名校长，2004年被授予“全国优秀教育工作者”称号。

　　如今的东庐中学已经成为江苏、乃至全国各地的教育专家观摩考察、学习的对象。

　　作者：钱红艳

　　（来源：南京日报）