教师啃弃饼“润物细无声”(图)

http://www.sina.com.cn 2005年09月12日08:19 沈阳今报

　　在8日下午的兰州市，师大附中补习班上，60多岁的班主任张老师为了教会学生节约，将一名学生吃剩扔进垃圾桶里的半块饼子拣起来，当着全班80多名同学的面吃了。此举引起许多人不同看法。有人赞赏，认为张老师言传身教，给学生以“震撼”的教育；有人则认为老师的行为值得尊重，但其方式过激。（9月11日《成都商报》）

　　周明华（编辑）：张老师通过自身能够做到的一次节约行动去影响孩子，触动他们幼小的心灵，而非简单说教向孩子们灌输。老师的职责就是“秀”给正处在人生观形成关口上的孩子们看的，让他们学习知识、明辨对错。这种“秀”与明星的“秀”是大相径庭的。而且，老师的行为足以影响孩子的心灵，甚至影响到他们的一生。

　　马龙生（市民）：对老师当众吃掉学生弃饼，有人“尊重道德行为，否定教育方式”。我以为，这其中有价值观的冲突，也有认识角度的不同，更有因生活经历、文化背景不同而产生的认识深度差异。

　　先说价值观的冲突。张老师这样挨过饿的人，对粮食的那份感情，是别人所理解不了的。当今社会，类似这样的价值冲突应该尊重。但是，作为一个社会，却不能没有自己的主流价值观。尤其在中小学教育中，提倡节俭，言传身教，都是主流价值观从内容到形式的体现。

　　再说认识角度。在学生的潜意识中，存在着一个悖论：老师当众吃弃饼，那是在“恶心”学生；老师讲道理，又会被认为是贫乏的说教，更有嫌烦不听的理由。就这件事来说，如果张老师和风细雨地讲道理，是否能够起作用？看看大学食堂每天要倒掉多少剩菜剩饭，看看洗衣房、浴室里每天要浪费多少水，善意的节约提示，各种各样的“言教”又有多少？作用又有多大？

　　再说认识深度。在学生们看来，一个饼子花多少钱买的，它的全部价值就是多少钱；而在张老师们看来，粮食、能源等商品，是一种“充裕时有价，短缺时无价”的特殊商品，不能用眼前的市价来衡量其价值，节约粮食的深刻意义，很多学生并没有悟透。

　　何卫东（职员）：时代不同了，对老师的要求虽然不能完美如“圣人”，但是至少不能否认“言传身教”的原则，教育如果说一套做一套是不可能成功的。身教就要先修养自身，而要以正直示范于学生，这其中就包含了许多名利的牺牲。没有一点牺牲精神，没有强烈的职业责任，没有对学生的真心的爱，是不可能做出像张老师吃弃饼的举动的。今年老师节上，温总理对教育界寄予“没有爱心就没有教育”的期望，值得我们重视和思考。