科教时评:由总理郑重倡议想到的……

　　在中国第21个教师节，温家宝总理郑重倡议，教授、名师要上课堂，给学生讲基础课。他说：“有一句名言，大学不在于有大楼，而在于有大师。我们现在许多学校，教授、名师不上课堂，这种做法应该改变。”

　　报道说，温家宝总理还深情回忆起自己的老师当年上课的情形。他说，大家都是从学生过来的，知道老师讲过的每一堂课，在学生心目中都留下深刻的印象，乃至终生难忘。教

授、院士要上课堂，给学生讲基础课。他希望把这样的传统在各个高等学校推广下去。

　　“师者，传道、授业、解惑也”，大学精神最为核心的内容，就是英国教育学家纽曼所说的“知识传播之地”，大学教师首要任务当为教学。因此，名师就该上课堂，就该给学生讲基础课。

　　这个不该成为问题的事情，在今年的教师节却被总理郑重提出，让人感慨。

　　总理之所以如此郑重倡议，很大程度是因为很多大学远离了大学精神，很多大学的教授、名师对教学已经不感兴趣，远离了课堂，不给学生讲那些“浅薄”的基础课了。时下，很多大学教师都认为，只有二、三流教师才会认真上课，教学再有水平也没用，大师们、专家们，看重的是科研，是成果，怎会把宝贵的时间用在教学上？

　　远离学生，如何称“师”？怎配“教授”？如此悖论，必须改观。

　　究其实质，“名师”不进课堂，不教基础课，不全是“名师”之德问题。不久前，上海交通大学的一位普通教师晏才宏之死，在国内引发了一场大学好老师之辩论。

　　大学老师究竟应以育人为主还应以科研为主？目前的“论文=职称”的评价体系，将把老师引向何方？通过这场争论不难看出，高校教师评价标准和价值导向，是大学里“劣币驱逐良币”、名师与大师远离课堂、远离基础课的体制原因。

　　可以说，教育体制中的深层次矛盾和问题不解决，评价导向不变化，名师就难以进课堂，教授就不愿意教基础课。

　　教学、科研都是高校的功能，但教学永远应是第一位的。据9月11日《深圳商报》报道，今年的教师节，恰逢我国执教化学基础课时间最久的南开大学申泮文教授90岁华诞和执教65周年。

　　1980年当选中科院院士的申泮文，至今仍然活跃在基础课教学改革第一线，亲自为南开大学本科生授课。在“大师”进课堂如凤毛麟角般稀奇的今天，申泮文的行为难能可贵，让人钦佩。

　　笔者以为，我们应该推崇申泮文的精神，但更应该注重“环境”与“土壤”建设，以优良的制度环境，明确的价值导向，激励更多的名师进课堂，教基础课，以涌现越来越多的“申泮文”，而避免出现“晏才宏职称悲剧”。