专家谈中国外交官培养：须了解国情重视外语

　　9月10日，被誉为“外交官摇篮”的外交学院举行了建院50周年庆祝大会。50年里，这所中国外交界的最高学府发生了怎样的变化？中国外交人才的培养面临着哪些新问题？中国外交官的培养与西方有何不同？

　　带着这一系列问题，本报记者近日专访了外交学院副院长秦亚青博士。

　　记者(以下简称“记”)：外交学院1955年由周总理倡议成立。当初成立时的定位是什么？50年间，这一定位是否发生了变化？

　　秦亚青(以下简称“秦”)：外交学院最初是在中国人民大学外交系基础上创立的。当时的定位非常明确，就是为外交部输送一线的外交干部。

　　1966年至1976年，外交学院关校10年。复校后，尤其是从20世纪90年代以后，外交学院培养人才的定位就变为“大外交”。其含义是，既包括以外交部为主体的政府外交活动，也包括民间、半官半民的与外交外事相关的活动。因此，我们很多毕业生并不是直接去外交部，而是有多个就业方向———外交部、国家部委、媒体、跨国公司、出国

　　记：您在外交学院从教20多年，您认为，中国外交官的培养机制与西方国家相比，有什么区别？

　　秦：中国外交官的培养与西方有相似之处，也有不同。相似之处在于：第一，都非常注重培养“忠实于国家”的观念；第二，都很重视外交知识和业务的训练。周总理为外交学院提出的“站稳立场，掌握政策，熟悉业务，严守纪律”的校训，就恰恰综合了这两点。

　　此外，我们与西方也有很大不同。首先，我们要求学生必须了解中国国情，这是外交学院近几年着力在做的事情。具体地说，就是要清楚中国在哪些方面更需要让世界了解、更需要让世界来实现我们的目标。为了让外交官更切实地了解中国国情，我们让师生到中国的最基层去体验生活，避免了“大而空”的学习方式。

　　其次，我们特别重视学生的外语训练，现在外交部的几个最高级别的翻译都是外交学院毕业的。西方培养翻译都是把这个人送到国外，受语言环境的熏陶；而我们就是在本土，从本科开始就一丝不苟，特别强调实用，给他们提供足够的实战机会。

　　记：您认为，中国外交官在外交工作中的最大障碍是什么？

　　秦：我们外交官目前最需要突破的是：加强“把自己在外交一线的工作变成实现国家战略资源”的意识。外交资源要变成国家生产力，中国的很多外交官在这一点上意识薄弱。其实，我们的驻外使馆应多和国内出访团交流，双方都主动联系对方，通过外交官对自己外交资源的调动，来实现国家的社会、经济、文化利益。外交官的工作不仅仅是做好某个国家的接待工作，而是与整个中国的发展紧密相连。

　　此外，在“拥有全面知识”上，我们的外交官还有欠缺。外交官应该是通才，美国国务院每年进新人时，都特别注重其对各类知识的综合掌握。(本报记者 刘坤喆)