一场名为“超级教师超级驯”的活动正以“超级女声”的形式在杭州卖鱼桥小学火热进行。参选老师将通过海选PK、总决选，充分展示自身才艺，以赢得小学生的选票，活动设评委、大众评审团、后援团，且每一场比赛都有拉票赛(9月19日《东方早报》)。
在一定层面上，“超级教师”活动表现了教师群体改善、融洽与学生之间关系的创新诉求，代表了教师自我定位的进步方向，这也正是其具有积极意义的一面。可惜的是，这
种教育形式创新，究其本质来说，其实只是一种拙劣的模仿和盲目的跟风，是教师文化迷失于媚俗的表现。
从名称到形式到内容，“超级教师”对“超级女声”的模仿，已经表现得淋漓尽致——只不过舞台上的女生变成了教师，台下的FANS变成了小学生。然而，“超级女声”是一场经过精心策划的由金钱堆砌起来的商业活动，娱乐只是其外表形式，赚钱发财才是其终极目标。这对于教书育人的公益事业，并没有什么值得借鉴的。
在讲究平等的新时代，教师和学生的人格平等地位平等，才是我们所应该追求的。如果说以前传统的“师道尊严”片面强调了教师的权威，那么我们现在也没有必要在“以学生为本”的名义下，把教师“驯服”成集体在学生面前展示非教学“才艺”的取乐对象。
小学生的评判标准并不代表正义公正的评判标准，没有“才艺”可以展示或者早早被PK出局的教师并非就不是好教师。许多人成年之后感激不尽的恩师，当初并不一定就是和自己“关系融洽”并且为自己所喜欢的。教师的正业就是教书，能多才多艺固然更好，可是却没有必要上升为“超级教师”的评选标准。
如果教师需要娱乐，尽可以到成人社会里找寻，尽可以在灯光耀眼的舞台上“想唱就唱”，但是却一定不能把整个学校都变成一个娱乐场，把教师往“超级女声”的形象上转变。(舒圣祥)
