苗寨园丁

　　荆楚网（湖北日报）（记者张兴旺 翟志清 通讯员李明然）“国庆长假，你回家想做点什么有意义的事情？”

　　老师冯万清用苗语向一男生提问时，小男孩瞪着两只大眼睛答不上来。“他们虽都是苗族孩子，但只能在家里说些简单的苗语，稍难一点的就不会了。”冯老师解释说。

　　宣恩县高罗乡小茅坡营村是我省目前唯一一个还保留苗语的村，也是唯一有苗语教学任务的小学教学点。该村民族小学除完成法定学科教学任务外，开设了苗语课，目的是让苗族语言得到延续，苗家风俗能传承下来。目前，这个教学点只有8名一年级学生和一名老师。“教这些孩子难不难？”“难！但我觉得自己的责任重大１冯万清笑着说。

　　冯万清原是团结村中心小学校长，因他是苗族人，会苗语，4年前，被调到这个教学点工作，校长、老师都是他一人。“20年前，苗家孩子学汉语困难；现在反过来了，苗家孩子学苗语困难。他们不会苗语，是因为他们年轻的父母大都在外地打工，与人交流必用汉语，回到家里，也习惯用汉语与孩子交谈。如果不开设苗语课，过不多久，苗语就会在这个村自然消失。”冯老师说这话时，不免有些担忧。

　　为搞好苗语教学，传承苗族文化，冯万清经常住在苗寨，拜长者为师，向他们学习民风民俗、风土人情。比如苗家过苗年，冯万清虽经历过很多次，对苗年文化却知道得很少。通过请教父亲和苗寨老人，现在的冯万清，给孩子上苗语课时，苗年的来历、苗年的计算时间、过苗年的禁忌等，他讲得头头是道，孩子们也听得津津有味。

　　藏在深山里的苗寨，周围都是树木、花草，由于它们的种类繁多，连冯万清都很难用苗语叫出名称来。认树木、识花草，这虽与教学关系不大，但作为苗家孩子，必须具备这些实用的基本知识。为此，冯万清经常站在山边，反复打量着山上的一草一木，在心中不时用苗语、不时用汉语叫出它们的名称。他说这样才易记熟。

　　苗语和汉语一样深奥、复杂，冯万清便选择一些最常见、最基本的知识教孩子。就拿人物的称谓来说，苗家“老表”和“姐夫”的发声，与汉语的近音“缺相同，但怎样区别这完全不同的两个称呼呢？冯万清采用汉语教苗语和汉语、苗语交叉教的办法，使孩子们听得懂、记得祝

　　苗歌粗犷、豪放，苍凉古朴，但听起来单调，听久了有些乏味，孩子们学起来没多大兴趣。为调动孩子学习热情，冯万清选择一些好记、好听的汉语曲调，用苗语歌词让学生唱，使孩子们在歌唱中学习苗语，收到了寓教于乐的效果。

　　过去，在小茅坡营村民族小学任教的老师，大都工作三四年就离开了；今年51岁的冯万清打算在这里一直教下去，直到退休。“党和政府这样关心苗家文化，作为苗家的后代，我更应责无旁贷１冯万清对着大山说。