孩子们为何难从题海“上岸”

　　本报讯 “学校搞课改，家里做题海”，这句话形象描绘出如今初中生的学习生活。家长们也不理解：新课改说要减负，怎么孩子的作业却不见少？在全省校本教研工作经验交流会上，我市４４中一项调查发人深思，当前初中生作业存在“四过”倾向，孩子们的负担太重了！

　　孩子变做题“机器”

　　作业四过“倾向”是：完成作业时间过长。七八年级学生一般在两个半小时左右，九年级学生一般为三小时以上，有的学生要做到晚上１２点后。教辅资料过多。每个学科不少于两册，有的学科三册以上，加上大量教辅，学生埋头资料之中，重复低效成了做题“机器”。此外，作业形式过简。文科一个词至少抄四五十遍；理科为应付考试狂练各类题型。作业要求过齐。一道题大家都做，简单题成绩好的同学纯粹应付，难题跟不上的同学做起来没意义。

　　教师心有“千千结”

　　“四过”倾向对孩子造成严重危害，直接损害学生的身心健康，但作业量为何就是居高不下呢？

　　调查指出，新课改后许多老师注意研究课堂教学，课越上越好，但作业又不能放下，有时还要把课堂上没来得及完成的东西全部丢给孩子，学生负担悄然转移。老师们也有“心结”：一些老师明知某些作业多做根本起不到任何效果，但不布置又怕家长误解“责任心不强”，千方百计弄些作业让学生做；有的教学方法落后，课堂效率低，试图通过大量作业来弥补；有些老师对自己的教学或学生信心不足，想通过大量作业让学生把知识掌握更牢。

　　“卸担子”从作业始

　　既然学生负担主要来自作业，那减负必须从作业开始。今年４４中开始在全省学校中率先尝试作业设计改革，改变重复性和题海型，要赋予作业新“五性”：可选择性、内容丰富性、优化性、显示性和批阅的人文性。

　　老师除分层布置作业，还可尝试把布置作业权利交给学生，自己布置作业，像词语抄写，只要达到听写要求，抄不抄，抄几遍，根据自己学习能力调节，作业内容和作业量根据自己需要做决定。同时不再局限单一书面作业，动手制作、口头表达、表演、专题报告都成为作业；政、史等常识学科作业在校完成，中考学科作业每科在３０分钟内；批阅作业尽量以鼓励、表扬为主，采用激励性语言，尽量从正面引导学生等等。

　　（蒋勇）