如何挽救成人高考

　　成人高等教育的产生是我国高教发展特殊时期出现的一种新生事物。

　　在上个世纪70年代末我国恢复高考制度后，很长的一段时间内，高等教育是稀缺资源。庞大的考生数量和比例较低的录取率之间的矛盾很难解决。这时候成人高等教育应运而生。成人高教从诞生第一天开始，就不是真正的“成人教育”，因为它不是为已经工作的成年人提供一个继续教育的平台，而更多是为普通高考落榜生提供接受高等教育的机会。这时

候提供成人高等教育资源的院校还处在“卖方市潮。

　　1998年普通高校扩招以来，成人高等教育风光不再。目前全国各类高校在校生达到1300多万人，成人院校的生源开始枯竭了。此时，由于多年的运行，成人教育呈现了商业化、利益化趋势，它要养活一大批机构和人员，它已成了许多普通高校重要的创收方式。继续招生继续收费已经成了一种欲罢不能的惯性。由于国家基本上不控制高校的成人招生指标，一些院校因此滥招抢招以牟取利益。因为生源紧张，一些成人院校只能不断降低招生标准，一些地方甚至通过“放宽”考试环境，默许、纵容考生作弊，甚至提供从报名到作弊“一条龙”的服务来吸引考生。

　　这种维持成人高等教育运转的方式，显然是以牺牲整个成人高等教育的地位和质量作代价的，是不折不扣的饮鸩止渴。这个浅显的道理，从事成人高教的人士未必不明白。但在整个成人高等教育的“公共牧地”里，具体的成人院校只想到自己的局部利益，不惜损害整个公共牧地来自救，也是可以理解的。

　　谁有责任来挽救整个成人高等教育的“公共牧地”，以防止它的生态继续恶化呢？显然只能是教育行政部门。

　　笔者认为，首先要改变成人院校的办学思路，调整成人高等教育的布局，认真思考那些普通高校再维持一个庞大的成人教育学院是否必要，至少它们的成人院校招收的对象不应该以高考落榜生为主，而是要让它回归到真正的继续教育。