洋博士执教职高是否屈才

　　本报驻宁波记者胡轶笛

　　早报讯近日，一个38岁的德国青年，成了一名中国“教书匠”。他毕业于德国慕尼黑大学，获博士学位，主要研究中国近代思想史。而迎接这位“洋博士”的，是一群稚气未脱的中学生。在宁波外事学校，他承担了德语专业学生的口语教学任务。

　　作为宁波外事学校今年引进的第六位全职外籍教师，史蒂芬·罗德（StefanRo－hde）成了全校学历最高的教师，而“洋博士”进入中学任教，不仅是在宁波，即使是在国内，这也是不多见的。对于大多数人的惊奇，罗德却用流利的中文说：“这是一件很正常的事，孩子们都很欢迎我，这让人很轻松。”

　　■洋博士深受孩子们欢迎

　　海德堡是罗德的故乡，那里拥有德国最古老的大学。在那儿，罗德做过老师，时间非常短，“但给我的记忆却非常深。”对于选择教师工作，罗德解释说，“年轻人身上有特别的活力，我喜欢和年轻人一起工作。通过做老师，为年轻人打好基础，这非常吸引人。”

　　因为学习、研究中国近代思想史，五六年前，罗德来到中国，在北京学汉语，“语言是文化方面的要求，这对我的研究很重要。”为了使自己的汉语不退化，回国待了一段时间后，罗德又重新来到中国。这一次，他很愉快地接受了邀请，来到宁波外事学校，做了德语外教。“没想到，中国有这么专业的中学（指职高），和德国的职业教育相比，这太发达了。”

　　“我给中国中学生上课，绝对没有语言障碍。”史蒂芬·罗德对记者说，“虽然我来了没几天，但孩子们很热情，中国同事们也常和我交流教学经验，他们和我在德国遇到的年轻人一样。”

　　■洋博士布道“授业解惑经”

　　“我爱和孩子们交流。”选择了这份工作，对一个会说汉语的德国人来说，“用自己所理解的母语，表达给中国孩子，这是一个挑战，也是我的优势，我希望和孩子们一起提高。”

　　而另一方面，作为一个研究中国近代思想史的“洋博士”，罗德则希望对孩子们强调，“中国近代以来，思想家们普遍认为，整个社会应该保持一个较高的道德水准，而道德伦理对于年轻人来说是很重要的，对老师来说也是一个基础，我还需要做这方面的工作。”

　　■博士教中学生是否“正常”

　　记者告诉罗德，在中国内地，像他这样的高学历人才，如果选做一名教师的话，大多数人都会青睐高校。听到这样的说法，罗德的上身忽然微微前倾，瞪大了眼睛：“是这样吗？在德国，具有博士学历的人去中小学任教，是一件非常正常的事。我以为在中国也是这样的，为什么高学历者大都喜欢大学呢？”

　　一些教育学学者表示，高学历人才参与中学教学，有利有弊。硕士博士知识储备丰厚，自身有实力，有良好的科学眼光，进入中学对其他老师也是一种促进。但高学历研究生教育有其特殊性，研究型人才转换成师范教育人才，不是想象的那么容易，弄不好还会造成资源浪费。而像罗德这样，作为一个主攻中国近代思想史的博士，大家都觉得，“也许高校更适合他。”

　　罗德则认为，搞学术是一回事，教育作为个人工作，又是另一回事。不但曾经有过教学经验，即使现在做了全职中学教师，罗德还在继续自己的研究，“我的博士论文，经过这段时间的修订，再回德国交给我的导师过目，马上就可以出版了。”

　　宁波外事学校校长俞毅说：“我们引进外教的目的，不仅仅是为了满足外语课堂教学的需要，更重要的是通过外籍教师的引入，吸收世界各国先进教学理念，学习国外先进的教育方法与优秀教学经验，不断丰富和完善学校的语言教育。”

　　宁波教育局有关人士认为，中学的高学历教师，目前还不是很多，但在提高基础教育师资队伍整体素质形势下，高学历人才包括外籍教师进入中学，只会越来越多。