含蓄不等于缺失

　　中国人一贯以含蓄著称，而中国人的含蓄在孩子性教育问题上，发挥得可谓淋漓尽致。无论家庭教育还是学校教育，只要和性沾边就是一副羞答答的样子。

　　说起来也难怪。中国的家长成长于一个性封闭的时代，不但没有学习过现代的生物学、医学意义上的性知识，甚至连性是“人之大伦”这个观念也没树立起来。这些家长中，有的想到要对子女进行性教育，只是自己张不开嘴。认为性可以无师自通、谁对孩子进行性

教育谁就是教唆犯罪的，恐怕也不在少数。深圳部分学校使用的性健康教科书中有几张得了性病的生殖器图片，第一个跳出来责难的就是家长。

　　家长三缄其口，结果是将性教育的责任全部推给了学校。且不说老师要面对一大帮性格各异的孩子，比父子、母女之间点对点的教育要复杂，师资力量的匮乏也使性教育举步维艰。很多学校由生物老师或校医来授课，效果大打折扣。何况迄今为止，全国尚未制定一本统一的性教育教材，该讲哪些，讲到什么程度，全凭老师自己拿捏。所以，学校干脆就只讲生理知识，强调不要碰“性”，性教育变成了“贞洁教育”。用学生的话说：“老师讲的我们都知道了，我们不知道的老师不讲。”

　　家长讳莫如深，学校小心谨慎，社会上各种方式的“性教育”自然唱起了主角。别说黄毒，就是正规网络、出版物上的东西，也并不都适合未成年人。

　　本市一 16岁少年感染性病，是本市的性病患者中年龄最小的，但愿在全国也是年龄最小的。这些年类似问题层出不穷。问题一出大家就分析原因，分析来分析去，都是老生常谈。如何对青少年进行性教育是个全球性的难题。不过，既然学校与家长对孩子的文化教育能给予高度的重视，那么好好研究一下怎样对孩子进行性教育，绝不是没有时间和精力。只要大家认识到这是一个人成长不可缺少的知识，含蓄不等于缺失，一切就好办了。

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