我们是平民学校的学生 可以成木匠就当木匠 可以读博士就读博士

　　■核心提示

　　在提出“平民教育”的陶行知故里，一所平民小学正式成立。

　　38名贫困家庭的孩子成了这个学校的第一批学生，他们使用自编的教材，在学习文化课之外，还要学习洗衣、种菜等生活技能。学校免掉了所有学费和住宿费用，但要家长承

诺：接受“先育人，后教书”的办学理念，并理解学校不负责学生将来能进入重点中学。

　　当地已有公办学校提出参照平民学校进行教学改革，但这种模式能否推广仍让人担忧。主办者承认，现在还看不到未来，一切都还在摸索之中。

　　■平民学校之现实

　　“你看，我种的蒜长高了。”

　　10月26日清晨，6岁的王勇洗过脸第一件事是跑去看看自己种的蒜，上个星期天他刚“撒过灰”（施肥）。

　　蒜种在学校的花圃里，白茎绿叶，共38根，每根蒜边上插一个写有编号的木牌，王勇的是20号。

　　自10月8日种下蒜后，王勇几乎每天都要去看一眼。

　　“种蒜是要培养他们的劳动意识，让他们知道劳动即生活，生活即教育的道理。在生活中学习，是我们主要的教学方式之一。”张晓琳是王勇所在学校的校长，这所特殊的学校名为“安徽省休宁德胜平民学校”。

　　休宁，旧属徽州府，是徽州的“一府六县”之一。休宁县深具徽州文化底蕴，历来重视教育，据载，从宋嘉定到清朝光绪的600余年间，休宁本籍和寄籍状元合计19人，堪称中国第一状元县。80年前提出“平民教育”的陶行知先生，几乎在休宁度过了整个青少年时代。

　　休宁德胜平民学校今年9月20日正式成立，封闭管理，全部免费。王勇等38名6到8岁的孩子是第一批学生，将在这里完成6年的小学阶段学习。

　　生活即学习

　　平民学校位于休宁县城西6公里的齐云山镇。学校三面靠山，入口处的几所民居白墙黛瓦。

　　10月26日清晨，皖南山区的空气里传递着阵阵冷意，窗外发白。

　　平民学校寝室里7岁的宋彩虹处于熟睡当中，她和其他17个女生睡在寝室里间的大通铺上，盖着清一色的绿色被子。

　　其他20个男生的被子是蓝色的，他们睡在外间的通铺上。学校专门聘请的生活老师，和孩子们睡在一起，“让他们睡大通铺，是要培养平民生活意识。”校长张晓琳说。

　　6点30分，几声“铛铛……”铃响，宋彩虹像一根弹簧一样钻出了被窝，同学们也同时起身穿衣服，7岁的程平还顺便帮6岁的胡欢提了一下裤子。

　　“刚来的时候，胡亚龙晚上在床上大便，吴高烨不会穿衣服……”张晓琳看到了一个月内孩子们的变化，他们学会了遵守秩序和纪律，学会了生活自理，学会了用普通话交流。

　　“目前一年级的孩子主要着重于生活自理能力的培养。学校准备了几亩地，以后还要教会孩子们如何种菜。”

　　“让孩子们在平实的环境下，过朴实的生活，完成学习，学会做一个朴实的人。”张晓琳说，对于平民学校来说，首先是要“育人”。

　　学会爱的表达

　　10月29日下午，荀仪传骑车带着一捆甘蔗送到了学校。

　　前一天晚上，他接儿子荀元兴回家住了一晚，临走的时候，7岁的儿子问“家里有没有什么吃的，我想带给同学吃，他们从家里带的东西都给我吃。”他对儿子的这点进步很惊喜，儿子知道为别人想了，他专门去买了甘蔗。

　　这一天劳动结束后，老师给孩子们分吃了甘蔗，还有饼干、牛奶。

　　这些都是孩子们的家长带来的，张晓琳说，每个人的东西都要交给老师，大家一起吃，这是从小培养孩子的爱心，让他们懂得关爱身边的人，这种爱的表达是具体的。

　　孩子的课本中有一篇文章叫作《爱》：“我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我的家人，他们也爱我。”

　　张晓琳说，“这一过程不需要向孩子灌输什么，只要孩子们能感受得到爱就行。”教室黑板的上方，写着学校的校训：“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”

　　自编教材教学生平民化

　　9月底，一次吃过早饭后，语文老师朱年红看到鸡蛋壳撒了一地，但是没有一个孩子承认是自己做的。

　　朱年红将全班的孩子带到餐厅去看了地上的鸡蛋壳，然后带他们进教室，让每个孩子拿出自编教材，翻到第1页。

　　纸上只有两个字“诚实”，还有一张黑白照片，一老者，一儿童，一破碎的花瓶。

　　朱年红给孩子们讲了一遍打碎花瓶的故事，问大家：“诚实应该不应该？”讲台下的学生异口同声答道“应该”。

　　两个孩子主动承认了是自己扔的，并跑到餐厅将蛋壳捡起来扔进了垃圾篓。

　　朱年红承认，她以前很少用这样的方式教学。在来这所学校之前，她在一所私立学校当老师。她感觉那时的教学多少有点“填鸭”的味道，到了平民学校，她开始有意识地使用“互动教学”、“游戏教学”等方式，而且，在教学中更注意对孩子品性的培养。

　　目前，平民学校以使用自编教材为主，只有在学前教育、拼音、识字这些方面使用统编教材。

　　在自编教材里，有一篇由编撰老师自己写的文章，题目是《我们是平民学校的学生》，内容为，“我们是平民学校的学生，我们读平民的书，我们要说平民的话，我们要做平民的事”。

　　“平民教育是一种尝试。”朱年红没有太多的理论，她的理解是：“平民教育首先就是教大家老老实实做人，要勤奋，诚实。”

　　■平民学校之缘起

　　“两个50%”的现实

　　平民学校的创办人、主要捐助者聂造现旅居美国，为德胜（苏州）洋楼有限公司CEO，1945年生于休宁，少年家贫，大学毕业后曾任大学老师，在美国获博士学位后从商。

　　他承认自己也是以往精英教育的受益者，但在国外的长期生活中，逐渐感到了这种教育模式的弊端。

　　“精英教育本身是没错的，我们也希望休宁的精英出得越多越好，但是必须面对的现实是，大多数人都是工作在平凡的岗位。”休宁县县委书记胡宁说。

　　“目前，我们初中升高中的升学率是50%，高中考大学的升学率是50%，两个50%之后，至少还有75%的人受不到更高的教育。”

　　作为安徽省扶贫开发工作重点县，休宁27.4万人口有5万多外出打工人员，“大部分身无一技之长，只能做一些粗活”。

　　2003年，聂造说服公司的其他股东，在休宁创办了一所木工学校。这所学校招收的都是农民子弟，学制两年，既学木工手艺，又学文化知识，突出实训，更注重良好习惯和道德品质的培养。

　　“木工学校已在践行平民教育的理念。”木工学校校长汪丽庆说。学生们不仅要学木工手艺，还要学文化课、讲普通话、同学之间见面说“你好”，分手说“再见”。

　　2004年夏天，聂造、胡宁、黄山市市长李宏鸣在苏州相遇，一席长谈后，决定合办一所平民小学，由德胜洋楼公司出资，休宁县政府提供校舍，承认学生学籍，毕业后可以升入高一级学校。

　　今年6月13日，聂造找到了自己的高中同班同学、时在一幼儿园任职的张晓琳出任校长，开始筹备平民小学。

　　■平民学校之择生

　　可以穷不可以懒

　　8月底，张晓琳到东临溪镇后田村家访时，遇到了一户贫苦得让她心酸的家庭。

　　屋里很乱，桌子上布满了灰尘，张晓琳闻到了锅里的玉米烧煳了的煳味。

　　女主人在家里闲着，男主人不在家。张晓琳询问时，女主人随口说了一句“这个死鬼不知道又去哪里打牌了。”出来之后，张晓琳决定不收这一家的8岁男孩。“因为家庭成员懒惰会给孩子造成深远而难以改变的负面影响，而教育不能离开家庭环境的。”

　　学校筹备期间，休宁县教育局向学校提供了94个贫困学生的名单。8月15日开始，张晓琳和三个老师逐户进行了家访。

　　“来自贫困家庭”是聂造在确定生源时的一个标准，他有两个考虑，一是帮困难家庭解决一些实际问题，另一个考虑就是“条件好的家庭谁愿意把孩子送到这里来？”

　　但贫困并不是惟一的标准，他和张晓琳的共识是，孩子的父母不能懒，为人要厚道。

　　■平民学校之对话

　　办好了平民教育精英就自然会浮出的

　　平民学校主要捐助人聂造称喜欢从事平民教育，将来还要办平民初中、师范。

　　记者：你是什么时候关注教育这一行业的？

　　聂造：从大学毕业以后吧，特别是近10年来。

　　记者：为什么是近10年呢？

　　聂造：因为这10年我在外面看到了一些做法，感到我们国家在教育体制上是有问题的。比如，一切都是围绕分数转，从小就要成名成家，但是大多数人最终还是平凡的，我们忽视了针对这个庞大群体的教育。

　　记者：你是如何理解平民教育的呢？

　　聂造：平民教育就是在心理上灌输平民意识，我在国外看到家长、老师和孩子谈理想的时候，不谈这个家那个家，告诉他们爱因斯坦、爱迪生离我们很遥远，但是我们可以做一个勤劳的、礼貌的、有爱心的人，掌握一定知识，将来服务于社会。

　　记者：你觉得办好平民教育有什么意义呢？

　　聂造：办好了平民教育，精英就自然会浮出的。

　　记者：那你计划具体是怎么操作呢？

　　聂造：培养他们的爱心，教给他们生活技能，学校对育人看得非常重要，相对于精英教育，只要孩子不成为懒汉就足够了。具体到操作上就是要潜移默化地教给他们劳动技能，培养劳动意识。以后能从事什么行业就从事什么行业，可以成木匠就当木匠，可以读博士就读博士。

　　记者：可是你当年也是精英教育的受益者？

　　聂造：确实是的，但我是一个善于反思昨天的人，我也是从一个高中毕业后想当科学家慢慢地转变到想当一个平实的人。

　　记者：你做的一些事情，比如创办木工学校、创办平民学校，还听说以前有些教育捐款都是在休宁做的，是为了回报家乡？

　　聂造：我有报恩，回报故土的心，但我没有觉得自己有什么高风亮节，因为我喜欢做这事，而且现在也有能力做，就做了，我也没有觉得给了这些孩子什么恩惠，我倒要感激他们，给了我实践的空间，如果我到中关村办一个平民学校，北京人会把孩子往里面送吗？据新京报(都市快报)