南国时评：难治“应试教育”之病

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　　近日在北京举行的小学科学教育国家研讨会决定，明年秋季，浙江省慈溪市实验小学一年级新生要试用美国版本的科学教材，这所学校也将成为全国10所试用的实验学校之一（据《现代金报》11月1诶报道）。

　　在应试教育的理念和模式下，教师为考试而教学，学生为考试而学习，学校为考试而存在，学生沦为教育功利主义的牺牲品。而且，从目前的情况来看，前几年在全国各地大张旗鼓地推行的素质教育在中考、高考指挥棒诱导下，早已是“半死不活”，甚至是“名存实亡”。在这种情况下，我们能把治愈中国版的“教育病”的希望寄托在一套美国版的教材上吗？可以想象，这种符合教育规律和学生心理的教材在短时间内会受到师生的热捧。但是，随着学生的新鲜感的消失，美国版的教材就会沦为学生手里又一套课外读物。

　　在笔者看来，教材不能与课外读物等量齐观，教材的作用不仅仅在于授学生以“鱼”，更重要的是要授学生以“渔”，教会学生如何去学习和思考，而这一作用的实现又有赖于与之相配套的教育体制和教学方法。

　　显然，从当前的基础教育实际情况来看，我们尚不具备这些条件和要求。当前的中小学教育无法跳出应试教育的圈子，无法摆脱功利性教育的影子，不得不听从于中考、高考的指挥棒，而应试教育的盛行又导致“注入式、满堂灌、死记硬背”的教育方法的沿袭。基于此，笔者看来，美国版教材引入中国的命运有两种可能：一是因“水土不服”而夭折，二是成为学生应付考试的“经卷”，而两种结局都与引入教材的初衷相悖。

　　教材的引入和新物种的移植一样，都要求受体和供体的环境具有近似性。就教材的引入而言，教育部门要为其作好充分准备，比如，提升教育理念、改革教育体制、升级教学方法等，为外国版教材引入提供制度性的保障。否则，任何教材引入都是盲目的、不负责任的，难逃失败的厄运。

　　编辑：韦怡 作者：扬子江