[佘峥说事]作假的公开课，站一边去(图)

　　“长期背负着评先进评职称争脸面之类的“大山”，公开课已经不堪重负，变得面目全非；家长和学生指责它作秀的成分多，老师们其实也不喜欢在课堂上“演戏”。其实，即便是一堂不完美的公开课，只要其中有一两个“闪光点”，值得人们深思，就够了”

　　之所以说到公开课，是受了上周末在厦门一中举行的“全国部分重点中学——激活数学课堂”的启发。在这次数学活动中，教师们仍然通过公开课展示激活课堂的方法，但是

，最大的不同是，不对公开课进行打分，只有轻松的讨论，没有任何压力。

　　谢天谢地，我们终于看到了没有“枷锁”的公开课。一直以来，背负着评先进、评职称、争脸面之类的“大山”，学校里的公开课已经不堪重负，变得面目全非。

　　一些老师说，学校的公开课已经有“作秀”公式，那就是排练－预演－表演。不仅如此，按照公开课的重要性不同，准备工作也不同。如果公开课关系到老师的评奖或职称问题，准备工作是全力以赴，老师问什么问题，学生怎么回答，由哪些学生回答，等等，事先都有大致的安排。有的老师为了体现启发教学，还故意安排某些学生在回答问题时说错。为了防止发生“意外”，有的老师会将个别成绩较差、较调皮的学生排除在外。

　　我们曾接到这样的投诉：我们班明天要上公开课，老师今天就把明天上课的全部内容都给我们上了一遍，还叫很多学生回答问题，要我们把明天需要回答的问题答案都背下来。这位陈姓学生激动地在电话里嚷了起来：这样做很假、很虚伪！

　　说到公开课，连家长也连连摇头：现在学校公开课实在太假了。一位孩子就读于名牌小学的家长说，他的孩子为了上公开课，已经在家里演练了好几次，连“我的意见是……同学们，你们的呢？”这类的话也练习好几遍。

　　曾经旁听过一堂公开课，那是小学一年级的数学课，学生们在游戏中理解了抽象的数学概念，一切看上去标新立异。下课后，一位表现得特别抢眼的男孩被记者围住了，大家争着夸奖这位可爱机灵的男孩，七岁的男孩嗓音嘶哑、骄傲地回答：那当然！我们都练了一个星期了！

　　公开课的支持者们说，也许公开课有表演的性质，但是，它只是向人们展示一堂完美的课能上到什么程度。但是，问题是，表演太过火，使得老师们无所适从。在听完公开课后，常有老师不解地说，这节课的内容，我用三节课都上不完，他（她）怎么能在一节课就解决了？

　　所以，千万不要以为老师就喜欢这种“游戏”。老师们坦承，除了那些和评职称有关的非开不可的公开课，否则，几乎没有老师喜欢上公开课——毕竟“演”一场戏，单是准备工作，就十分够戗。老师们说，谁都知道“皇帝”没穿衣服，只是大家不说罢了。

　　而“皇帝”之所以还一直“裸身”前行，并不在于他不要脸，也不在于没有勇敢的孩子大声揭穿他，问题在于对它进行评价的方法：时间掌握、课堂气氛，师生之间沟通、教学任务的完成、教师的仪态仪表、语言工夫等等，少一样都要扣分。从某种方面说，是追求完美的评价指标逼得公开课走进“演艺圈”，无法轻松前行。

　　公开课让人失望的另一点是“专家闪烁其词的点评”。在不少场合，碍于关系，点评者大多极具赞美之词，对于缺陷，却轻描淡写，一带而过，而对于大多数听课的老师来说，准备极其充分的公开课所暴露出的瓶颈，才是最有价值的。在这个意义上，一些公开课真的是白上了。

　　当然，还没到可以将公开课打入冷宫的时候，我们只是“土土”地想，能不能换个方法来评价公开课：一堂公开课，它可能在分寸拿捏等等的掌握上并不完美，但是，只要其中有一两个“闪光点”，值得人们深思，就够了。

　　公开课，能否卸下重负轻松上路？图为昨日松柏公园，小朋友在老师指导下写生。

　　（图文无关/王协云 摄）(来源：厦门日报)