“子打父”成家暴新倾向

　　□晚报记者朱洁报道

　　当教育专家们还在指责中国父母对子女“棍棒教育”的种种弊端时，殊不知在不少家庭中，孩子开始打骂父母，“子打父”成为家暴新倾向。

　　上海市妇联玫琳凯反家暴热线的负责人告诉记者，这两年来，确实有不少家长投诉

过子女对他们的暴力，但更多的家长还是选择“家丑不外扬”的做法，遮掩了事。这种状况，让一向以孝道教育为传统的中国父母们思考，究竟是孩子们出了问题，还是现在的家庭教育出了问题？女性专家周美珍分析，缺失了人格教育和情感教育，孩子往往是不“健全”的，一旦遇到挫折，就很可能出现心理问题。

　　【两代人关系的现状】

　　 60％不对母亲说“生日快乐”

　　就是这几天，家住本市彭浦新村的老周夫妇心情沉重：夫妇俩没日没夜打了一个月工，挣了两千来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。“为了供他读书，我们两个吃苦受累。难道供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗？”老周妻子十分伤心。

　　上海某大学对刚入学的大一新生所作的“亲情调查”，同样显示青少年与父母关系冷漠。

　　在这份调查中，对“在家吃饭时，你是否会给父母盛饭”的问题，有44.93％的学生回答“否”；至于“当父母劳累了一天回家后，你是否会主动给他们揉揉肩或捶背”，60％以上学生的回答也是“否”。有10％以上的学生连父母的生日是哪一天都不知道；超过60％的学生在自己生日时也不会想到向母亲道声谢谢，感谢她生育了自己；至于和父母的最后一次亲密接触如拥抱等，有近60％的学生不记得了，男生的这一比例更是超过了70％。

　　周美珍指出，这种情况并非罕见。不少青少年对父母日益冷漠，更不知道体恤和感恩，这是青少年暴力的“先兆”：他们将家庭和父母当成了提款机，而不是感情的温床。

　　及时求助，“家丑”可外扬

　　现在社会节奏越来越快，孩子的心理压力也随之加大，积累到一定程度，就只能到家里找亲人发泄。周美珍提醒，母亲不要过分溺爱孩子，发现暴力倾向要及时看心理医生，如果孩子上网，父母要注意引导；同时，父母应培养孩子的亲情观、友情观，培养孩子的爱心。

　　周美珍说：“让人忧虑的是，现在还有一些遭遇家庭暴力的家长，碍于面子不敢向别人求助。我希望这些家长赶紧放下面子，不要让已经出现暴力倾向的孩子再向更可怕的方向发展。”

　　【青少年家暴案例】

　　张女士（化名）10年前与丈夫离了婚，独自一个人抚养6岁的儿子。张女士说，刚离婚那阵生活很艰辛，为了孩子，她什么苦都能吃。白天，张女士骑着黄鱼车大街小巷地去卖盒饭，晚上在家帮人做点小针线活。“那个时候生活很苦，可孩子很懂事，每天我回家，他已经将饭烧好了，还会替我敲背揉肩。后来我的盒饭生意越来越好，可孩子却越来越不象话了。”去年，15岁的孩子喜欢上了网络游戏，每天回家后就泡在电脑前玩游戏。母子俩为了这事一直吵架，前不久，儿子问张女士要钱购买虚拟装备，张女士一直没有答应。没想到，儿子大发脾气，对张女士拳脚相加，甚至抡着拖把追着打妈妈。这两天，张女士只能睡在亲戚家，生怕回去后又与儿子起冲突。

　　●“拳头可以让妈妈闭嘴”

　　小强今年18岁，两年前从某重点中学初中部升到一个普通的高中，父母盼望小强可以考上重点大学。家庭的重点工作就是要保证小强学习好。

　　为此，母亲特地辞了职，替别人做钟点工，为的就是可以监督小强好好学习。小强说，他受不了这巨大的心理压力，母亲天天盯着他做大量习题，可自己的成绩依然徘徊在班级的二十几名。

　　“我很沮丧，甚至对父母产生了怨恨情绪。有一次，我考试考砸了，母亲一回来就开始唠叨，说着说着就拿起扫把打我。我顺手挡了一下，她的表情挺吃惊，还后退了。”小强说，从那以后，他发现自己有能力反抗了，“母亲再唠叨的时候，我就对她恶语相向或打她，这样她就可以闭嘴了。”

　　【青少年家暴原因探究】

　　周美珍说，她在做心理咨询时，接到不少家长的电话，他们谈起被孩子打骂的过程时总是痛哭流涕。“他们的内心有多难受我可以理解，但我还是得说，他们自身行为方式的不当，也是引发这种新型家庭暴力的根源之一。有的家庭出现了婚姻危机，父母之间大打出手，这时孩子动手打了父亲，从此父亲不敢再动手打母亲，于是孩子认为他的行为可以保护母亲。”周美珍认为，有的家长经常打骂孩子，殊不知孩子是成人的一面镜子，长大后的孩子就很可能模仿家长。

　　●过度溺爱孩子

　　不少孩子在外是一个彬彬有礼的好少年，可到家中却成了脾气暴躁的小暴君。周美珍说，这种“屋里横”的小孩，与家长的溺爱密不可分，正是由于家长对孩子提出的要求无条件满足，造成了孩子人格上的缺陷。周美珍认为：“有的家长过于溺爱孩子，为了让孩子成才不惜一切代价，这样教育出来的孩子除了学习外，与人交往、自立能力等其它各方面均不如别的孩子，一旦遇到挫折，他们就很可能出现心理问题。”

　　●情感教育缺失

　　现有的学校教育，虽然提倡孩子的素质教育，但是由于种种原因，学校还是将教育的重心集中在如何提高学生的考分上，而忽略了道德教育和情感教育，结果培养出“品”、“学”不兼优的跛脚学生。这种教育方式使得道德教育、伦理教育在中小学处于边缘化的地位，让许多孩子成为头脑发达、道德平庸的人。周美珍指出，正是由于情感教育的缺失，使得许多孩子日益冷漠，不懂得如何体恤和感恩；这一课，需要家长在平时的日常教育中，多对孩子进行情感教育，让孩子懂得如何爱人。