本报讯记者康建、实习生冯明媚、通讯员孔晓明报道：昨日下午，作为广东外语外贸大学40周年校庆的重要活动之一———“中外校长圆桌会议”在广外举行，来自多个国家的大学校长围绕“机遇与挑战：高等教育的大众化”这一主题展开讨论。会上，许多校长谈了高校扩招后面临的共同问题：学生素质低，后备资源不足。“今天中国高校扩招面临的问题，40年前德国也遇到过。”德国埃尔福特大学校长卡尔弗莱德·纳普表示，上世纪60年代的德国，只有不到10％的考生可以进入高等学府，在校大学生很少，处于精英教育时代；后来，
德国的大学扩招了，50％的考生都能上大学。但随之而来的问题也很严重，由于德国高等教育实行免费入学，高校扩招给政府带来很大的经济负担；同时，学术资源有限，一些老师不得不教授自己并不擅长的课程，学生的学习质量难以得到保证。
“要提高高等教育质量，仅仅在高校中改革是不够的。”澳大利亚昆士兰大学校长在谈及经验时提到，提高高等教育质量不能离开中等教育，两种教育中对应的学科，如经济、技能化的学科，政府应该提供相应的体制来进行协调、提供资金进行改革。严格区分大学类别、从中等教育抓起、强化学科分级等做法，是许多高校扩招后保证教育质量的成功经验。
德国埃尔福特大学校长卡尔弗莱德·纳普，针对扩招问题着重提出了三点意见：一、量的扩大也应意味着质的提高，应该从中等教育开始抓，不能降低高等教育的质量；二、形势严峻时，不得不放缓量的扩张，三、要区分不同的课程：理论型的、技能型的等等，从而分担高校的负担。据悉，目前德国大学有两类：综合型大学和专科、职业化大学。前者主要进行理论学习，后者偏向应用型学科。据悉，目前德国200万在校大学生中，有150万人在综合型大学。卡尔弗莱德·纳普说，明确区分大学类别，有助于细化学科，合理安排各种教学资源，同时，他还提出了要进行双语教学。德国一直以来实行德语加英语的教学方法，以求让学生和高校应对国际化的趋势。
（日京／编制）
