华南农大十天内发生四起跳楼事件背后(图)

开学第一天，一名大一男生就跳楼身亡
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在华南农大宿舍楼下的宣传栏内，新近贴出了心理保健讲座的通知

　　3月8日，初春的南国广州天气湿热。华南农业大学林学院的一名跳楼者入土为安了，这是该校2006年开学以来第四例坠楼事件。

　　在短短10天时间里，这所中国南方农业第一高等学府像着了魔似的，悲剧接连上演，4名在校人员坠楼自杀，而最近跳楼的是两名研究生。

　　不管是该校在读生还是已毕业参加工作的校友，对连环自杀事件均表现出极大震撼。是什么压力让他们轻易放弃青春和生命？“自杀”这种流行性病毒为何会在这所高等学府驱之不散？学校管理是否存在漏洞？带着疑惑，《法制周报》记者对此进行了深度调查。

　　第一个 偶然

　　大一生不愿直面“退学”

　　2月20日，是华南农业大学开学第一天。上午10时，该校理学院统计专业一名05级大一男生，从学校五山公寓附近的东区实验楼坠楼身亡。

　　一名知情者告诉记者，跳楼的男生在大一上学期，7门课有3门课需重修，还有一门缺考，学校要求其退学，学校已经做过大量思想工作，但是家长没有答应。

　　“他选择在新学期开学第一天、第一堂课跳楼并非偶然，”一名学生说，“现在重修学分不要钱，而且要累计很多学分修不满才会被开除，所以我觉得还是他个人心理素质问题。”

　　据透露，在该男生日记中曾有自杀倾向的记录，并且还写到绝对不让任何人看出他有自杀倾向。公安部门调查后确定其为自杀。

　　该校交通运输专业大二学生瞿某告诉记者，“挂科”(意为“不及格”)给在校大学生带来的压力是很大的，“特别是理工科学生，如果平时学习不认真，缺课较多，很容易就挂了”。

　　瞿某说，他现在就有4门学科不及格，心理压力很大，老觉得没面子。“玩游戏可能是影响学习的一个原因。”他说自己平时喜欢玩CS、魔兽等电脑游戏，但“不会沉迷其中”。一名刚从华南农大毕业的学生说，第一例跳楼事件的发生，带有极大的突发性，所以绝大部分人对这件事都没有足够重视，只是把跳楼当作一种谈资。

　　第二个 模仿

　　跳楼职工疑有精神病

　　当许多人还在为第一个跳楼者叹息的时候，“第二个”出现了。一名华农毕业学子分析，如果第一例跳楼者仅是突发偶然，那第二例则是模仿跟随了。也许人们根本没有意识到，“自杀”这个病毒正在侵蚀消极者的心灵。

　　2月22日上午11时许，一名怀揣遗书的女子从华南农大第三教学楼6楼跳下身亡。

　　该校一名工作人员介绍，当天上午10时，这名女子企图爬上第一教学楼的楼顶，被保安制止。而到11时，一名男生路过天井时发现，该女子面朝下趴在地上，便马上向学校保卫处报告。

　　警方在该女子身上找到一封信，“估计是遗书”。事发后，学校确定，死者是该校农学院一名未婚农场工人，其父亲是学校退休干部，已经去世。

　　据知情者透露，死者生前患有轻度精神分裂症，带全额薪金待岗，对学校分配的工作不满意，跳楼前已立下遗嘱、遗书。

　　心理专家分析，有些人心理本来就比较消极，但之前，他们应该没有死的想法，他们正在说服自己要面对困难。当他们徘徊在生死线上苦苦挣扎的时候，突然听到有人跳楼自杀了，且不问原因为何，那一刻，这个消极者心理上应是佩服多于惋惜。因为同是追求解脱，别人做到了，而自己却还在犹豫。

　　一例是面临退学的危险，一例是疑为精神病人，两人的逝去并没有引起所在学校领导的足够重视。

　　“跳楼在很多大学都有发生。”一名在校生说，“当时大家就觉得是很普通的事情，心里并未太在意。”然而，当“第三个”发生后，真正的恐惧开始弥漫华南农大校园上空，一名报考华南农大本校研究生的女生说，家里人开始打电话询问学校的事。

　　第三个 重压

　　这次竟是名研究生

　　2月27日凌晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍，一名三年级女研究生从9楼坠楼身亡。

　　“当时大概是凌晨零时左右，我正在看书，突然听到男人的尖叫声，我还以为是有小偷被抓住了。”一名知情者说。住在该楼的不少女生则表示，由于事发时已是子夜，动静也不是很大，“所以我们都没在意，没想到出了这样的事情”。

　　据了解，死者姓龙，河南人，是该校土壤化学专业研三学生。华南农大党委书记江惠生透露，自杀女生与其读本科时的一名同学恋爱，男方本科毕业后在番禺南沙工作，两人的关系遭到女生父母的反对。加上该女生担心本学期个别科目可能不及格，今年可能无法毕业，觉得无法面对家庭对她的高期望。在这双重的压力下，她选择了自杀。

　　开学一周内连续发生三起跳楼自杀事件，学校开始意识到事态的严重性，迅速采取措施，一则“邀请专家于本周三晚为学生开设心理保健讲座”的通知贴遍全校。

　　该校党委书记江惠生认为，“尽管学生自杀是因心理问题造成，但我们并不能停留在这个层面，应该看到更深层次原因。”他认为，随着社会发展，各方面的竞争越来越大。而这种压力也转变成学校的压力，学生成绩如何，是否参加社会活动都关系到他们在竞争中的地位和将来的就业，造成很大压力。

　　而从整个教育制度、教学制度来看，全国高校普遍存在制度过于严厉和苛刻的问题。比如学生考试成绩不好，按老制度就可能拿不到学位证，学校允许补考一次，但对于一些学生来说，如果是很难的功课，可能还是通不过。

　　江惠生说，“为什么不能补考两次或三次呢？不能给学生多几次机会？提倡竞争是好，但不能和教学制度捆绑得太紧。否则没有一张一弛，学生压力没有释放，弦就绷断了。”

　　本报记者 刘 俊 实习生 姚 佳/文 特约记者 王小明/图