南都周刊：7位中学校长纵论名校办民校

　　华南师范大学附中校长吴颖民：非义务教育阶段让民间资金去填充非常合理。但不能由此得出结论——义务教育阶段就不能由民间资金去办。

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　　广州六中校长蔡定基：不能出了点问题就搞一刀切。脚趾头病了，就切了；头病了，就砍了，能行吗？取消名校办民校无助于解决教育供需矛盾，而是应该规范它，提高它。

复旦附中校长谢应平：有些家长以为，名校就是个大染缸，孩子在里头总能耳濡目染学些好的，其实，最适合孩子的学校才是最好的。

上海市进才中学校长王从连：既然是名校办的初级中学，肯定成为了家长们的主要选择，这样就对义务教育的均衡化带来很大冲击，肯定会造成新的教育的不公平。

　　记者 苏岭 杭晓琳 陈建利

　　“金钱腐蚀成长环境，家长产生心理误区，师资力量未必最强，教学方法未必恰当。”3月10日，一位名校女教师致信本报编辑部，就当前“名校办民校”的种种问题提出了质疑。怀着真诚理想选择教师职业的她，希望社会和家长面对名校时多一些审慎和思考，不要一味追风。

　　来信发表后引起了广泛的反响。通过网络和信件，大量读者表达了对这位女教师的支持，并对“名校办民校”提出了深刻的质疑。

　　而社会对“名校办民校”也表达了强烈的关注。今年1月份，河南省十届人大代表、北京大学附属中学河南分校党委书记李光宇等19名代表联名提交议案，明确提出应该“取消名校办民校”。江苏省教育厅则出台了相关文件，要求“名校办民校”应限于非义务教育阶段。正在修订的《义务教育法》，也有可能对“名校办民校”说不。

　　“名校办民校”是否真的一无是处？他们到底是基础教育的有力补充，还是一些人的赢利工具？“名校办民校”到底走向何方？本报专访了北京、上海、广州、深圳的7所著名中学的校长，就这些问题展开辩论。

　　北京：北京二中校长钮小桦、首都师范大学附中校长石彦伦

　　上海：复旦附中校长谢应平、进才中学校长王从连

　　广州：广州六中校长蔡定基、华南师范大学附中校长吴颖民

　　深圳：深圳实验学校校长金式如

　　华南师范大学附中校长吴颖民

　　不能脱离国情去奢谈公平

　　如何看待名校办民校？

　　对名校办民校要有个客观的认识。它是我国民办教育发展的一种新模式、新创造。《民办教育促进法》明确指出，除政府部门以外的社会团体、单位和个人都可以办学，只要具备独立法人的地位，那么名校办民校就是合法的。至于当中名校的无形资产如何合理使用，名校的资源、管理理念和经验如何更好地服务社会，这些可以探讨。我认为政府准备对名校办民校作进一步的规范是正确的。但是，把名校办民校看成是一种国有资产的流失、对民办教育的冲击、不合法的或不规范的办学行为是错误的。

　　名校只要不用国家财政的钱，没有中饱私囊、把财政拨给公办学校的钱拿去办民办学校，就是合法的。它输出理念、管理、技术，这正是国有资产的一种增值，不然就“藏在深山人不识”。不管最终是谁受益，都是孩子们受益、国家受益。这样扩充了优质资源的总量，等于蛋糕做大了，优质学位增加了。为何要因为所谓产权问题、品牌使用的规范问题，去追究这件事情的性质呢？过去法律不够清晰，那么逐步规范、完善就行。

　　对待民办学校应该像政府对待非公有制经济那种态度，事情就好办。非公有制刚出来时争议很大，现在已经成为社会经济的中坚力量。现在对民办教育的认识很多都不到位，因此动作上不是很积极、开放，不是像对幼苗一样去对待，而是诸多指责、打压。

　　民校的收费是否过高？

　　新增的部分不是政府投资，是民间掏钱。那还能不能按照公办资源的方式去分配？如何能苛求民间资金建立起来的资源按照政府投入去进行分配？正如政府的招待所要负责来省开会的干部的住宿，但能要求外商投资的宾馆免费接待这些干部，或不交钱才公平？要求不能脱离实际。

　　如何克服金钱对教学环境所带来的影响？

　　我们一直注重对学生好习惯的培养，包括学习、生活习惯，增强其自主意识和对社会的服务意识，比如要求学生在校内做志愿者，在图书馆、实验室、饭堂和校园环境中，自己为自己服务。另外一定要访贫问苦，到贫困山区体验生活等。越是家庭优越的孩子越要知道社会上有弱势群体，有贫困阶层，从而增强他的社会责任感，懂得有关心他人，懂得爱心，懂得感激别人对自己的帮助。

　　如何看待家长与学校的关系？

　　教育是一个合力，是一种系统工程。一个优秀学生的培养需要良好的学校教育，也需要良好的家庭教育，还需要良好的社会氛围，缺一不可。只有三方很好地沟通、协调一致，才能达到最好的教育效果。所以家长积极配合学校来开展教育工作，不仅是一个家长的责任，而且是提高教育质量、增强教育效果必要的措施和环节，不可替代，否则一定影响后果。

　　“名校办民校”是否应限于非义务教育阶段？

　　非义务教育阶段让民间资金去填充非常合理。但不能由此得出结论——义务教育阶段就不能由民间资金去办。很多发表议论的人不懂法。不能脱离现实国情、经济发展水平、政府财力去奢谈公平。

　　是否应该取消名校办民校？

　　这个一定要弄清当地实际，具体分析。没有四独立：独立校舍、独立师资、独立法人、独立财政，这个当然要反对。每个地区办民校的方式是多种多样的。我们完全符合《民办教育促进法》，完全符合民办学校设立的规定，四独立的。这样有何理由呼吁取消？还守不守法？

　　广州六中校长蔡定基

　　头病了，就砍了，能行吗？

　　如何看待名校办民校？

　　名校办民校是社会发展的必然产物，它是根据市场对教育发展的要求而产生的一种新鲜事物。比如一个人的交通选择，有政府提供的公交车，如果自己收入较高，对交通工具有了新的需求，可以打的，可以自己买小车，来优化自己的生活质量。孩子也一样。社会提供了一种公办学校的就学机会，原本这是很平等的一种机会，有些人说我还需要一种很良好的教育方向，我就可以加点钱选择一些师资、办学环境都比较好的学校。

　　从世界各国来看，最好的教育在民办教育，公办学校只是提供一个基本的就学机会。名校办民校也是朝这个方向努力，期望成为中国教育的亮点。但目前民办教育犹如在夹缝里艰苦生长的小草，没有得到应有的支持，无论资金、场地都是缺乏的，更得不到公平的对待。

　　如何有效避免家境富裕孩子物质化的攀比？

　　学生的攀比确实是有的，关键就看怎么来规范。比如我们统一服装，回学校不准佩戴任何首饰，不准佩戴名贵手表，不准带手机，而且我们学校有专门的汽车接送，不让家长开车接送，便不可能体现物质上的攀比。

　　我们还有磨砺教育，就是让学生深入农村，体会农民的艰苦；去街道接触孤寡老人；给那些身体有残缺的人讲课等，让学生知道自己的人生得靠自己去拼搏。

　　如何看待家长和学校的关系？

　　家长永远是他孩子成长中的第一责任人，也是最重要的肩负人，是家庭与孩子成长的最早和最后负责任人。而学校只负责孩子在学习阶段的教育教学，很多情况下我们有这样的等式，5+2<5，就是说正面教育的5天不及家里负面教育的两天。家长应该多给孩子创造一个优良的学习环境，使之在学校和家庭都有一个受教育的良好氛围，并当好表率。特别不能盲目地把孩子送出国去，那里更是个大染缸，缺乏管束的话，后果可能更严重。

　　是否应该取消名校办民校？

　　在社会主义初级阶段，还有很多东西不是很规范，对民办教育，应该通过法律法规，政府对它的评估，以及办学过程里的调整来规范。目前，民办教育压力还是挺大的，环境还是比较恶劣，没有钱、地、人，生源也得不到保证，随时有死掉的可能。

　　市场经济要由市场说话，也要满足市场需求。既然有了这样的市场需求，我们就应该满足。不能出了点问题就搞一刀切。脚趾头病了，就切了；头病了，就砍了，能行吗？取消名校办民校无助于解决教育供需矛盾，而是应该规范它，提高它。

　　复旦附中校长谢应平

　　民校不能只有伪特色

　　如何看待名校办民校？

　　以民办初中为例吧，就我所知，目前有四类民办初中：第一类是企业办的“贵族学校”，纯粹的投资行为，这些学校通常紧盯家长的钱包，比如校方收取洗澡费，安排人替学生洗澡，学校是赚了，但对学生有何帮助呢。上海曾有不少这样的学校，目前许多都停办了。

　　第二类是高中与初中分离后，重点高中的初中部翻牌成民办初中，这样既能保证自己的优质生源，又能解决国家教育经费不足的难题，但目前有种说法，认为这是国有资产的流失，因此要求这类学校退回公办或改成全民办的呼声较高。

　　第三类是纯粹地由重点高中与社会力量合作，自己办初中，以保证生源，这是真正意义上的名校办民校。

　　第四类是房产开发商寻找名校合作，兴办初中作为大型社区的配套设施，结果是学校的建设促销了这些楼盘，因为家长们希望孩子能进入这些学校。目前上海的闵行区、宝山区有不少这类学校，办学效果不错，因为开发商的赢利目标并不是学校本身。

　　这样分类后，就能看出，只有第一类学校是真正把办学当做商业行为，这类学校容易与家长发生纠纷。校方为了赚钱，通常会做虚假广告，比如高喊“给我一个学生，还你一个人才”这样的口号，或是拍着胸脯向家长保证升学率，但结果往往是这些学校的升学率为零，家长花了这么多钱还受骗，不发怒才怪。

　　我认为，在义务教育阶段，办学主体一定是政府。当然，民办学校首先满足了部分家长为子女择校的需求，同时也为政府省下了一笔可观的教育经费。

　　如何评价家长的名校情结？

　　有些家长以为，名校就是个大染缸，孩子在里头总能耳濡目染学些好的，其实，最适合孩子的学校才是最好的。我们学校有个借读生，成绩很差，觉得老师、同学都看不起他。有一次上体育课，因为他比较胖，前滚翻没有成功，体育老师让他再翻一次，他竟然觉得连体育老师都看不起他，这学期开学后，他已经不再来校上课。这就像摘果子，如果怎么跳，都摘不到那个果子，谁还会去费劲呢。

　　根子还是出在家长的心态上，把孩子从小学到工作的路都安排好了，成绩不好，就用钱把孩子送进名校，学生自然会产生读书无用的心态。

　　名校办民校的发展前景在哪里？

　　民校应该寻找市场空白点，办出特色。比如上海某开发商为其开发的小区兴建配套中学，打出的口号是：解决先富起来的那部分人的子女教育问题。能入住那个小区的家庭都有一定经济基础，而这些家庭的子女通常缺乏自立能力，价值观也存在问题，而这个学校的办学特点正好契合了某些家长的需要。

　　目前很多民办学校提出的特色教育都是伪特色，比如双语教学，只不过比公立初中多上两节英语课，再找几个外国人点缀教师队伍，就算是双语特色。这种特色，公立学校也能具备。

　　民校必须要坦诚，就像做生意要讲诚信。首先口号不要乱叫，低调些，同时和家长说明，学校是民办的，需要收回投资，在要求家长赞助时，给予家长一定的荣誉感。复旦附中学生寝室楼里的空调是家长赞助的，校方就会标明，该楼空调由某某家长捐赠，这样家长不仅会很开心，也不会认为自己出了钱却被校方欺骗。