龙网讯-常州晚报消息 一项国家级的教学科研“实验”，昨天在市实验初中启动。这个学校的70多名老师将通
过2年左右的时间，好好地研究一下常态课中教师教学行为的变革，以期提高课堂教学质量。实验初中的这个“实验”的正式
名称是“当代初中教师常态课堂教学行为变革的研究”，属教育部“十五”规划课题。
2005年全国申报的课题超过3000个，而最终被批准立项的课题不足300个。此次常州
共有3个课题获准立
项，而普通中学只有实验初中一家。据有关人士介绍，由一所学校单独承担一项国家级课题在常州尚属首次。
课题总负责人、实验初中校长王熹告诉记者，学校这一课题之所以能脱颖而出，一个重要的原因是学校此次选择的研
究指向明确。“推进课程改革的关键是要走进课堂，针对每天都要进行的常态课，肯定是最务实的研究。”另外，“我们的1
5个子课题个个实在。”
据了解，课题的研究内容层层推进，其中7个子课题是在关注教师的显性教学行为，比如研究怎样更有效地提问，研
究怎样有效组织课堂教学讨论，怎样提高随堂练习的实效。5个子课题则在关注教师教学中，教学策略和教学手段。还有3个
子课题则重点针对新课程中一些专题展开研究。
从上个学期开始，学校就通过每天抽签听随堂课，向学生作广泛而持续的问卷调查，充分了解教师日常的教学行为，
并找到了变革行为的主要方向。“我们要变革的目标是为学生真正减负。”副校长金惠文说。
要为学生减负就要破解3大症结。金惠文说，第一个症结是，现在的课堂仍然是应试教育模式的课堂，离高考远些的
小学还放得开些，离高考越近越放不开。症结之二是老师讲效果不讲效率。这个效果就是最后考试的成绩，为了这个效果，最
常用的办法是加班加点，结果是为学生增负的同时，老师也增负。症结之三是教师对课堂教学的研究深入程度还不够，常常追
求轰轰烈烈的形式，却忽视了学科教学对学生成长应起的作用。
“这3个问题显然并非我们学校独有，而是具有普遍性的。”王熹强调，在他看来，正因为如此，学校的这一课题才
显得更有意义。 (教宣 陈征)
