本报讯 由教育部社会科学司、省教育厅、省文明办和南师大道德教育研究所联合举办的“社会主义荣辱观与青少年德育高层论坛”昨天在南京师范大学举行。省委常委、宣传部长、省文明委副主任孙志军在会上指出，要把“八荣八耻”作为青少年德育教育的重点引入教材和课堂，针对大中小学生的不同特点，科学设计教育内容。来自全国伦理学和德育研究界的近百名专家一致认为，对青少年进行社会主义荣辱观教育应注重日常生活实践，切忌喊口号搞形式主义。
德育实效低下局面要改变
根据中国青少年犯罪研究会的统计资料，近年来青少年犯罪总数已占到全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁的少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数70%以上；在不少青少年暴力犯罪中，狂砍、狂刺、屠杀等血腥场景也不鲜见；南师大教科院冯建军等专家认为，现在的德育形式难以对青少年的精神和人格产生有效影响，加上学校在升学压力下对道德教育缺乏重视，使道德教育实效性低下，导致的直接后果就是青少年学生的道德水平严重下降。而社会主义荣辱观是当前青少年德育走出困境的路标，与生活实践相结合，从日常行为的养成入手，倡导树立社会主义荣辱观，能增强他们的道德判断能力，增强“免疫力”，从而抵制社会不良现象的影响。
成年人要做出好样子
青少年荣辱观的养成跟成年人、家长关系甚大。中国教育学会德育专业委员会会长、南师大德育研究所班华教授说，未成年人的见利忘义、铺张浪费、坑蒙拐骗等道德问题，很大一个原因是成年人的不良影响造成的。家长自己就不诚信，却要“教”孩子们诚信，实质就是欺骗不懂事的孩子。他反问说，一些学校，我们的老师有没有“教”学生撒谎的？在名目繁多的评估活动中，各种各样的观摩活动中，有没有“教”学生作假的？德育效果不尽如人意，是老师不努力，还是学校不道德的操作？所以，青少年树立社会主义荣辱观，需要所有成年人、家长们做出好样子。
不能搞形式主义
全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学朱永新教授说，青少年的德性、知性养成有不同的途径，知性的养成需要青少年通过自主学习和课堂传授来养成，而德性教育则要依靠良好的社会风气和容易让学生接受的活动形式。所以社会主义荣辱观教育要防止一哄而上，成为“喊口号”的形式主义。他认为，阅读和实践是两种有效方式，青少年在阅读和日常活动中会形成自己的荣辱观，所以教育等部门要进一步提炼以往的道德教育中的是非、善恶观念，深化道德教育的社会意义，用符合青少年认知规律的喜闻乐见的方式，让他们在日常实践和活动中认知社会主义荣辱观。苏州将举办首届读书节，将“书香校园”扩大到全社会，在苏州建设“书香社会”。
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