大江网：专家英模学生江报共议八荣八耻

嘉宾 余品华
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嘉宾 王东林

嘉宾 邱娥国

嘉宾 纪旭

　　本期话题

　　胡锦涛总书记在3月4日看望全国政协委员时关于社会主义荣辱观的精辟阐述，在社会各界特别是广大青少年中引起强烈反响。坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪

守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这“八荣八耻”对社会主义思想道德建设和青少年健康成长提出了明确要求，为规范全体公民的行为树起了道德的新标杆。本报邀请有关专家学者、英模人物、在校大学生走进《江报直播室》，共议社会主义荣辱观，探讨进一步促进良好社会风气形成和发展之道。

　　主持人：衷淑英 江西日报主任记者

　　嘉　宾：余品华 江西省社会科学院首席研究员

　　王东林 江西师范大学文化研究所所长、教授

　　邱娥国 南昌市公安局西湖分局副政委 全国公安一级劳模

　　纪　旭 南昌大学学生会主席 24届全国学联副主席

　　嘉宾 余品华

　　嘉宾 王东林

　　嘉宾 邱娥国

　　嘉宾 纪旭

　　社会主义荣辱观的提出是一场及时雨

　　主持人：在社会主义建设的不同时期，我们党的几代领导核心对思想道德建设都提出了明确要求。在中央提出构建社会主义

　　余品华：“社会主义荣辱观”这一新概念是由胡锦涛同志第一次提出来的。他系统、深刻、科学地阐述了其内涵——“八荣八耻”，这就抓住了价值观、道德观的核心，因为荣辱观是世界观、人生观特别是价值观的生动体现。“八荣八耻”的荣辱观既是对中华民族精神、民族传统美德的继承和发展，又是与改革创新的时代精神的完美结合；既是对毛泽东、邓小平、江泽民三代党的领导核心关于社会主义精神文明和思想道德建设理论的发展继承，又是与时俱进、立足当代中国社会现实的重大创新。

　　王东林：衣食足不一定就知荣辱，物质文明和精神文明要两手抓，经济与社会、文化要协调发展。现在我们生活的确富裕起来了，但在一定程度上，我们依然可以看到拜金主义、享乐主义、极端个人主义的存在。一些人对是非善恶的判断似乎模糊了，本来引以为耻的东西，在有些人看来却成了一种荣耀，价值观出现了病变。尽管这不是普遍现象，不是主流问题，但特别值得我们注意。当今中国实施大开放战略，敞开国门与世界交往，更要注重良好社会风气的养成。良好的社会风气对一切外来的信息具有过滤作用，好的东西能引起共鸣、认同、接纳；而不良的东西则会被自觉地拒之门外。同理，腐朽的思想行为、不良的社会思潮对社会风气好的地方造成的冲击、带来的危害要小；而在社会风气败坏的地方则往往造成灾难性的后果。可见，从社会主义荣辱观入手，强调社会风气的调整、改善，是一种极富深意的战略思考。

　　邱娥国：社会主义荣辱观在今天提出非常及时，有很强的针对性。中央提出要构建社会主义和谐社会，要建设社会主义新农村，要把十届全国人大四次会议通过的“十一五”规划宏伟蓝图变成现实，这些都需要有良好的社会风气作支撑。不净化社会风气，社会和谐发展就无从谈起；而净化社会风气，就需要我们每个公民以“八荣八耻”作为自己的道德行为准则。

　　传统美德和时代精神的完美结合

　　主持人：在中华民族的历史长河中，无论经历多少沧桑巨变，我们的民族总是坚守着一份对真善美的追求。我国古代思想家也十分强调荣辱观念的树立，有“宁可毁人，不可毁誉”之说。怎样理解社会主义荣辱观与民族精神、传统美德之间的关系？

　　王东林：社会主义荣辱观吸纳了中国

　　余品华：荣辱观是中华传统美德的重要组成部分。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“明礼知耻”、“知耻而后勇”，“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也”，这些古人的言语中所蕴藏的美德，历来为人们所称道。中国儒家思想强调“修身齐家治国平天下”，就是非常重视道德实践的作用。

　　社会主义荣辱观是顺民意、得人心的有机整体

　　主持人：“八荣八耻”有什么内在联系？为什么提出的是这“八荣八耻”，而不是别的内容？

　　纪旭：胡锦涛总书记讲的“八荣”，是中华民族的优良传统，他指出的“八耻”，是现实社会中存在的一些不容忽略的问题。“顺民意、得人心”，正是“八荣八耻”的社会主义荣辱观的显著特点。每一“荣”都关系到国家的前途和人民的幸福，每一“耻”都关系到社会的安定和个人的命运。“八荣八耻”琅琅上口，没有晦涩难懂的理论，很直白，很好理解；坚持什么，反对什么，一目了然。

　　余品华：社会主义荣辱观是有机统一的整体。我个人认为其中“热爱祖国、服务人民”的要求是最根本的，集中体现了爱国主义、集体主义、社会主义的思想要求。社会主义荣辱观以鲜明对比、言简意赅的形式，提出了判断是非、善恶、美丑的八对道德标准，阐明了当代中国何者可荣、何者可耻的根本价值取向，是人人皆知、普遍奉行的行为规范，把立与破、褒与贬、正面肯定倡导与反面反对抵制结合在一起，这种鲜明性发人深省，催人奋进，具有极大的震撼力、感染力和号召力。

　　王东林：“八荣八耻”囊括了新时期社会主义精神文明道德建设的基本内涵。这八条中首先是国家观念，是热爱祖国还是危害祖国；第二是人民观念，是服务人民还是背离人民；第三是科学观念，如果一个社会不尊重科学，漠视科学，等于放弃进化、放弃发展、放弃现代与未来；第四是对待劳动的看法，劳动创造了人以及人生存发展所需要的一切，鄙视劳动，意味着从根本上否定了人的本质。国家观、人民观、科学观、劳动观是事关国家、民族、社会、人生的大节问题。后面四句，则具体涉及人我观、义利观、法制观、生活观，形成一个完整的价值系统。

　　社会主义荣辱观，具有鲜明的民族性，符合我国国情和社会实际。社会主义荣辱观的提出，既是对美德的倡导，也是对丑恶现象的宣战！

　　从自身开始、从点滴做起很重要

　　主持人：“八荣八耻”是一篇事关世界观、人生观、价值观的大文章，我们每一个公民应当从哪里破题，做好这篇大文章呢？

　　邱娥国：从我自己的体会看，人的思想道德如何，决定了他的行为是否正确。我上世纪六十年代在部队学的“三大纪律、八项注意”就深深地影响了我的一生，“一切行动听指挥”、“不拿群众一针一线”等一直印在我的脑海里，成为我行动的指南。后来又接受职业道德教育、家庭美德教育和法制教育等，这都对我做人做事有着深刻的影响。现在提出“八荣八耻”，是进一步引导我们怎么做人，怎么做事。要在全社会树立社会主义荣辱观，重点在于各级领导干部、公职人员、老师和家长，如果他们都按照“八荣八耻”的要求做好了，我们的整个社会、下一代也会跟着做好。

　　就每个人而言，树立社会主义荣辱观要从小事做起、从点滴做起。要看看自己讲的是不是实实在在做到了，要求别人做到的自己是不是首先做到了。工作要有责任心，为人民服务要真心。对群众要求办的事，能办的要立刻办，不能办的要向群众解释清楚。

　　纪旭：胡锦涛总书记强调要在青少年中树立社会主义荣辱观，这对我们大学生来说既是鼓励，又是鞭策。因为我们青年人正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，如果不加强思想道德建设，很容易跟着不良风气随波逐流。现在大多数大学生的主流道德观念是好的，但我们要清醒地认识到，有少部分大学生对“荣辱”的认识是非常模糊的，该弘扬的却在摒弃，该摒弃的却在滋长。树立社会主义荣辱观，就要勤于学习，善于创造，甘于奉献。青年人是“早晨八九点钟的太阳”，身上寄托着党和国家沉甸甸的希望。行胜于言，我们不应沉湎于虚幻的东西，而应该更加注重实践，从自己做起，从考试不作弊、过马路不闯红灯这样的具体要求做起。

　　余品华：首先要在思想观念上搞清楚什么是荣什么是耻。“八荣八耻”应该进教材，进书籍，使之广为人知、深入人心。第二要把“知”和“行”统一起来。像刚才邱娥国同志说的，从点滴做起，从一件一件的事情做起。我们身边涌现了大量像邱娥国同志这样的时代先锋，他们在工作生活中体现了高尚的道德。我们应该用他们的事迹来对照自己，激励自己。

　　现场观众、南昌大学学生龙洁：高等教育是为国家培养栋梁之材的，应该加强“八荣八耻”的教育。请问王老师，在日常教学与学生养成教育方面，应该怎样做到社会主义荣辱观的要求呢？

　　王东林：我觉得在学校树立社会主义荣辱观，教师应起带头作用，真正做到言传身教。作为一个教师，你的教学、科研，是不是把国家放在心上；你的一切事情，包括内外交往，是不是把人民的利益放在心上；你的研究、教学是不是把科学放在第一位，或者是说，你传播的是真科学还是伪科学？这都要求为人师者有一个清醒的判断。

　　当然，教师也是人，也会有问题、毛病。有毛病不可怕，关键是你有没有正确的荣辱观。如果我们为了评职称，谋求更好的待遇，作文著述不是十年磨一剑，而是“剪刀加糨糊”，一年炮制20多篇文章，炮制10多本著作的时候，就应该想一想，这样做是否光彩？现在的科技发展得非常快，教师不懂的东西可能很多，甚至可能不比学生懂得多，但不要心安理得，更不要不懂装懂，要知耻，耻不如人，更要耻于失德。只有每一位教师能真正做到为人师表，才能担当起教书育人的任务，一所学校的社会主义荣辱观教育，才会有真正的成效。

　　主持人感言：

　　奋进的中国，不仅要向世界展示物质文明建设的丰硕成果，而且要向世界展示中华民族崭新的精神风貌。让我们大家共同努力，在实践中树立社会主义荣辱观，使之成为自己的道德准则，成为自己的生活方式，使美好的思想道德在全体公民中蔚然成风，在全社会发扬光大。

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　　本期访谈于3月25日15时至16时10分在大江网上直播，引起网友广泛关注，到3月26日20时，大江网视频直播专题页面点击人次达14.7万。对此专题感兴趣的读者，请登录大江网：(www.jxnews.com.cn)，点击“江报直播室”栏目，收看现场实录。

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