(新浪网社会主义荣辱观网上有奖征文活动作品选)
体现社会主义荣辱观的字句印在了书包上，成为与孩子们形影不离的“名言警句 ”。这是记者在山东部分中小学看到的情景；(《中国广播网》2006年4月12日）陕西凤翔县开展社会主义荣辱观教育从娃娃抓起，近期以来，全县250余所中小学校每天都利用升国旗仪式开展内容多样的荣辱观学习宣传活动，使社会主义荣辱观在中小学生心中扎根。(《新华社》
2006年4月12日
无疑，开展“八荣八耻”的公民教育活动，一些人提出了“荣辱教育从娃娃抓起”很有超前意识，但是，“荣辱教育从娃娃抓起”需要辨证看待，更需要两个前提，才能使“荣辱教育从娃娃抓起”取得好的效果。
首先需要对娃娃们进行“八荣八耻”的延伸教育。“以服务人民为荣，以背离人民为耻”这样的荣辱警句不能在孩子们的书包上一印了之，更应该告诉孩子们“谁是人民”，对“人民”的内涵和外延进行理性和科学的阐释。在一些孩子看来，人民就是衣着光鲜的人，就是市民，就是父母和亲戚朋友，而不把包括乞丐、城市流浪者、贫困户等城市的弱势群体当做人民的范畴，甚至认为一些犯了错误的“人民”就不是人民了。人民更应该包括追求世界和平的外国人，如果连究竟谁是人民都没有搞清楚，孩子们对“以服务人民为荣，以背离人民为耻”的认识和执行就会大打折扣。
其次，“荣辱教育从娃娃抓起”先需要大人做表率。如果孩子们在学校接受了很好的“八荣八耻”教育，但是回到家里耳闻目睹的却是和“八荣八耻”大相径庭的实际氛围，那么这样的“八荣八耻”教育孩子们必然很迷惘。作为大人，不管是在社会上还是在家里，不做有悖于“八荣八耻”的事情，给孩子们做出一个实在的表率来，那么“荣辱教育从娃娃抓起”才能体现“润物细无声”的潜在教育效应，社会主义荣辱观才能在中小学生心中开花、结果、扎根，使“八荣八耻”的积极教育效果影响到孩子们美好的未来。
“荣辱教育从娃娃抓起”说起来容易做起来难，难就难在要和大人实现良性的互动教育，既要求父母和社会能够进行“八荣八耻”的延伸教育，也要求父母和社会做出好榜样，不能拖孩子们践行“八荣八耻”的后退，所以从这一点来说，“荣辱教育从娃娃抓起”同时也是“荣辱教育从大人做起”，“荣辱教育从娃娃抓起”既是孩子们的责任更是大人和社会的担当。
作者 魏青
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