中国大学排行：争议中的进行时

　　信报记者 杨冰 代峥 实习生 谢霜/文

　　将中国的大学像梁山好汉排座次一样排排位置，乍看似无稽之谈，因为每个大学都是一个复杂的有机体，用什么样的指标来统一衡量？更何况全国的数百所大学，排名“工程”何其浩大？

　　但仔细一想也不是没有可能，至少在现行的体制下，除了教育部的高等教育质量评估之外，尚没有一个大学的评价机制。

　　并且，国内已经有几个版本的“大学排行榜”面世，这些排行榜产生的原因是什么？又是根据什么样的标准来排行的呢？

　　本报记者分别同目前影响最大的三个排行榜作者进行了对话，他们分别是：

　　武书连，《中国大学评价》课题组组长，中国管理科学研究院科学研究所研究员。

　　丘均平，中国科学评价研究中心主任，

　　赵德国，中国校友会网运营总监、排行榜负责人；

　　中国需要一个大学排行榜

　　时代信报：为什么想到要对高校进行排名？

　　武书连：有两个原因。第一个是14年前我撰写“中国大学校长群体研究”论文，感到很难评价一个大学校长的成功与否：既没有现成的标准，也没有公认的指标。我想如果能开发出一个能客观反映大学状况的大学排行榜，用来测量大学校长就任时和离任时学校的名次，那么就可以正确评价大学校长的成功与否。第二个源于我国大学的信息不透明，社会各界很难了解一所大学的真实情况。我国各大学例如清华大学、

　　丘均平：这是我们的一个科研项目，在2004年的时候，由中国青年报投资提议搞这样一个项目，我们也认同这是一个很好的合作。对高校进行评估排名是为适应社会的发展和高校建设与国际化接轨的需求，在国外早就有这样的排名。概括起来就是四句话，为政府的管理提供相关依据；为高校的自身定位提供信息；为社会各界提供和拓宽了解高校的渠道；为学生择业择校提供决策依据。

　　赵德国：与国外相比，我国大学评价工作起步比较晚。自2002年起，中国校友会(CUAA.NET)网开始开展中国大学评价研究与高校杰出校友研究工作，2004年起先后与21世纪人才报·大学周刊、TOM教育、搜狐教育等多家主流媒体合作研发大学排行榜。

　　大学评价是一项跨领域、跨行业、跨学科的评价工作，不是纯粹的学术研究，需要全社会的参与，为此我们邀请了国内各行业致力于我国高等教育事业评价研究工作的专家和学者组成了评价委员会，负责排行榜评价标准的设计工作。

　　评价标准各不相同

　　时代信报：对高校进行评估排名的依据是什么？

　　武书连：我们是从大学的功能评价大学的。人才培养和科学研究是大学的主要功能，因此我们就从大学为社会培养的人才的数量和质量入手、从大学为社会提供的优质科研成果的数量和质量入手，建立中国

　　丘均平：在评价每个专业时，我们采用“教师队伍”、“学生状况”、“教学水平”和“科研水平”4个一级指标和18个二级指标作为指标体系。评价的原始数据主要来自政府部门的统计数据资料、国内外有关数据库、政府部门与高校的网站、国家有关刊物、书籍、报纸、内部资料等。

　　赵德国：我们的大学排行榜采用三级评价指标体系，一级评价指标由人才培养、科学研究和综合声誉构成；二级指标主要由科研基地、科研项目、科研成果、培养基地、师资队伍、培养质量和综合声誉等构成；三级指标主要包括国家级科研机构，国家研究基金与重大研究项目、国家级科技奖与教学成果、国家重点学科、博士点、硕士点、杰出师资，杰出毕业生(党政类、企业经营管理类和专业技术类)、学术声誉和国家声誉等指标。特别是在人才培养评价指标设计方面大胆创新，创造性地把高校毕业生中的杰出人才作为评价高校人才培养质量和创新人才培养能力的重要指标，这在我国大学评价领域尚属首次，这也是我们排行榜区别其他排行榜的最大特点。

　　时代信报：2006中国大学排行榜在评价指标里，把高校毕业生中“党政类、企业经营管理类和专业技术类”的杰出人才作为评价高校人才培养质量和创新人才培养能力的重要指标,你是怎样看待这类新型评估指标的？

　　蔡言厚：人才培养问题，不是一朝一夕之功，“十年树木，百年树人”。一个人能否成才，其影响的因素是多方面的。但是，无庸置疑的是：大学教育对于一个人的成才是至关重要的。

　　我们选取毕业生当选“党政人才、优秀的企业经营管理人才和优秀的专业技术人才”等高层次杰出人才为指标，是为我们排行榜人才培养指标的选取提供了重要政策依据。一个学校的毕业生走向社会以后，能够成为国家和社会认可的杰出人才，表明这个学校的人才培养质量是高的，这个学校的学风、校风是良好的。

　　特别要提出的是我们的“培养质量”指标，列入了“中国富豪榜”人员。这一指标具有深远的战略意义。我们引入这一指标，其目的就是引导大学努力培养大量的企业家，为解决扩招后和农村剩余劳动力的就业提供保障，同时对于改变“学而优则仕”的传统，开创一代新风，强调大学培养“创新人才”。

　　时代信报：随着社会的发展,还有哪些指标将会成为评估高校的依据？

　　丘均平：我们分别对重点大学和一般大学进行了评估，其中我们对重点院校的评估有50个指标，对一般院校的评估有48个指标，就现在看来，我们的指标体系已趋于完美。

　　蔡言厚：随着社会的发展,我们认为凡是涌现出反映高校办学和科学研究水平的质量指标都会成为我们评估高校的依据。

　　排行榜能否反映高校真实水平？

　　时代信报：目前各种版本的高校排行榜很多,社会上对每年一度的高校排行榜也是众说纷纭,褒贬不一,你们是怎样面对来自各方的评价的？

　　武书连：每个人的心目中可能都有一个大学排行榜，当发布的排行榜与自己心目中的排行榜一致时就会褒，不一致特别是相差过大而又不了解为什么时就会贬。这些都是正常的。作为大学排名的发布者应该以平和宽容的心境对待不同的意见，并且择其善者而从之，使大学排名日益完善。

　　丘均平：我们也是很冷静的看待这些不同的意见，因为这样的排名其实是一个动态的比较，可能有的学校会觉得自己这一年来的进步很大，似乎应该排在更高的位置，但是他们有没有看到这一年来别的院校可能取得了更大的进步，这样一个相较变化的大小，也就决定了其相对位置的变化。

　　赵德国：我们可以自信地说，我们的榜单在社会上的反映是可以的。要做到所有人都满意是不可能的，能够做到30%～40%以上的人满意，这个排行榜就很不错了。为什么呢？因为现在综合排名不好覆盖，我们国家的分类标准现在也不成熟，大家总觉得你的指标不能反映国内学校的情况。公正是相对的，因为学校太复杂了，类型太多了。