本报沈阳7月30日电(记者刘茜)由全国中语会和语文报社举办的第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛日前在沈阳结束，连续听了三天比赛的评委，在肯定各位参赛教师在课堂上积极贯彻新课改精神的同时，也对目前语文教学中出现的忽略讲解和冷落语言教学的倾向表示担忧。
高中组，辽宁省的一位参赛教师抽签得到的比赛题目是讲授《陈情表》，经过48小
时的准备，这位教师走上了比赛讲台，她一改传统教授古文的方式，并没有对《陈情表》进行逐字逐句的翻译解释，而是把课堂更多的时间用来讲述内容，把重点放到了对学生进行“孝”的教育。无独有偶，广东的一名教师拿到的讲课题目是议论文《漫话清高》，课堂上，教师没有针对课文的论点、论据、论证对学生进行写作方法的教育，而把课堂上的大部分时间放在了让学生讨论是该“独善其身”还是该“兼济天下”上。而在初中组的比赛中，记者也注意到许多教师把课堂上大部分的时间让学生诵读课文。
中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长陈金明评价:新课程标准要求语文教学要达到工具性和人文性的统一。过去的一段时间里，语文教学过分强调分析和训练，现在许多教师对此进行了改革，授课大都以讲故事的方式进行，培养学生主动学习的兴趣。但不少老师又出现了新的问题，对教育方式的人文性产生了误解，导致对文章不做具体的分析;对学生的回答全做肯定，错误也不予以纠正;授课脱离文本等等。语文教学忽略根本的语言教学是不行的。
辽宁省基础教育教研培训中心中语研究部主任孟庆欣评委在对比赛进行点评时也指出:语文教师在讲授文言文时，一定要诵读与讲解相结合。一些虚词、一些典故、一些成语是一定要分析解释的。让学生读一遍课文不能证明已经紧扣文本了。原先的语文教学忽略诵读，而现在忽略讲解的倾向也应引起注意。
