分班教育很普遍 兰州中学设重点班叫板国家法令(2)

　　分班：让“差生”自卑感倍增

　　按就近入学原则，2002年秋季开学时，胡军(化名)进入了城区一所普通初中，在这里他遭遇了重点班与普通班的不同待遇。去年6月，身在普通班的胡军中考成绩不理想，未能冲进省级示范性高中，便选择了一所以“管理严格”著称的民办高中。

　　9月1日上午10时，记者根据事先约定的地点准时赶到兰州体育馆门前时，胡军早已在这里等候多时了。“去年中考成绩太低，我就选择了现在就读的这所民办高中，在这里，没有重点和非重点之分，老师也不会歧视像我这样的‘差生’，感觉很轻松，经过努力，我现在的成绩在班里排名前10名，我的理想是两年后考取一所财经类大学，学会计专业。”

　　谈到自己的3年初中生活时，胡军脸上的笑容凝固了，沉默片刻后，胡军说，初中入校前，学校组织了一次考试，目的是选拔一些优秀学生进入重点班，但由于成绩不好，胡军被拒在重点班之外。一年级时，被分到非重点班的感觉不是很明显，但到了二年级，一种莫名的自卑感越来越强烈。

　　学校：针对个体差异因材施教

　　兰州平板玻璃厂学校设有初中和小学，在校学生近500人，其中一半是外单位子女，2002年起采取分班教育。今年中考，该校重点班30多个学生以96%的升学率位居西固区区属学校第一。校长金应彦接受记者采访时说：“家长、社会仍然认可升学率的情况下，学校就不得不下大力气抓生源和升学率了；尽管学校不愿意将学生按学习成绩分班，但别的学校都争着这么做，你不做，生源肯定会受到影响，没有好的生源，追求升学率就是一句空话，没有升学率，很难想像这所学校是否还能生存下去。”

　　一位不愿透露姓名的中学校长就分班一事谈了自己的观点，他认为普通学校之间有差别已是不争的事实，很多学校在竞争力有限的情况下，通过开办重点班，提高升学率的同时也提升了学校的知名度，可以说，重点班成了学校、家长、学生普遍认可的一个“亮点”，在一定程度上保证了学校的良性发展。同样是一个老师任教，即使是在同一个班里，因智力与能力方面的差异，有的学生感觉“吃不饱”，而有的学生却认为“吃不了”，既然存在个体差异，为什么不可以因材施教？对于一些无法及时赶上来的学生，他们天天在课堂上听着怎么也听不懂的数学题发呆就是平等了吗？他们的压力不就更大了吗？分班教育恰恰体现了对学生个体差异的尊重。