苏州试点教科书循环使用遭遇五难题

　　9月1日施行的《九年义务教育法》中，国家鼓励教科书循环使用。在今年新学年开学时，作为全国最早提出实行课本循环使用的城市——苏州市，悄悄地搞起了试点学校。这些试点学校在实践中发现，在课本循环使用过程中，有着一系列的难题。

　　试行 试点学校齐动员毕业班里购旧书

　　今年6月中旬，苏州市教育局决定，其直属的南环中学、苏州市第三十中学被选为课本循环使用的试点单位。

　　9月18日，南环中学的校长周祖华在办公室接受记者采访时说，他们接到通知后，就派各科教研员对全校24个班级900多名学生的课本实行排查，主要是调查课本施行循环使用的可行性：即在两年之内不会变动，且学生使用率低、课本没有涂画和磨损的。

　　学校发出告《家长书》，对课本循环使用做了宣传，对学校确定实行循环使用的教材实行回收。“我们实行自愿原则，按照书的新旧程度，按照全价、8折和5折收购。”周祖华补充说，学校主要针对毕业班的约300名学生回收13种教材，共有130册。

　　南环中学图书馆的工作人员介绍，在回收课本的几天内，大家都忙得不亦乐乎，每天忙着审查旧书的破损等情况，负责给学生退款。

　　苏州市教育局主管基础教育的副局长顾月华告诉记者，苏州市在其所管辖的5县7区内，每个区县都有2-3所学校作为试点。

　　进展 旧课本进图书馆学生可免费借阅

　　记者采访时了解到，两所试点学校在今年9月并未将回收的课本给学生循环使用，目前正将回收的旧书进行整理，通过紫外线消毒后，由学校图书馆对这些旧书进行编码，再将这些旧书摆在图书馆内，供学生们免费借阅。

　　苏州市第三十中学的副校长陶红告诉记者，学校把课本循环使用和德育课结合在一起，在一开学时，老师就会告诉初一的新生：他们所使用的书还要给下一届的师弟师妹们使用，教育学生们爱惜课本，不要在课本上乱涂乱画。

　　“从目前的情况来看，效果很好。许多学生都把新书包了书皮，在课本上乱涂乱画的现象少了。”陶红说，实行课本循环使用，可以培养学生的爱心和节约意识。

　　态度 家长想法“两面派”支持反对各有不同

　　“孩子用旧课本，只要不影响学习成绩，也没有什么不好，还可以少出点书本费用。”苏州市第三十中学的一位姓何的学生家长说，他家在苏北一带，他在苏州打工来供女儿上学，“虽然学费免了，但每年的书本费也要100多元，如果可以免费使用旧书，我们就可以少出些书本费。”

　　记者随后在南环中学采访时，有些家长的想法截然不同：“这点书本费我们出得起，没有必要在孩子的学习上节约，‘再穷不能穷孩子’嘛。”

　　困难 课本循环用遭遇五难题

　　苏州市课本循环使用的试点学校通过几个月的试行，在实践的过程中出现了很多问题，在实行课本循环使用的过程中，难度也很大，以学校的能力是难以解决的。

　　1.回收须等学生毕业回收课本数量少

　　两所试点学校回收的旧课本主要是针对即将毕业的初三年级的学生，回收课本也较少。苏州市第三十中学的副校长陶红介绍，初三年级即将毕业，他们所使用的课本有的还比较新，平时使用的频率较低，毕业后又无用处，基于这些因素考虑，学校决定从初三回收旧课本。

　　南环中学周祖华介绍，初一、初二年级各科都面临着中考复习(包括历史与社会、艺术、生物等考查科目)，绝大多数教材回收还不到时候。

　　2.回收与订书有时间差回收书要隔年用

　　为何今年不能将回收的旧书实行循环使用？周祖华校长说，每年的5月份是学校向新华书店订书的日子，学校要将所订的书本数目报给新华书店。“但向学生回收旧书只能在学生考试完后进行。”他说，今年暑假期间，学校在回收旧书时早已为下一届的学生订好了书，因此这些循环课本只能隔一个学年再使用。

　　向书店订书和向学生回收课本隔了有几个月的时间差，这使校方无法确定在未来的暑假中能回收多少旧书。

　　3.课本年年都修改学校校长最头疼

　　“课本循环使用最大的困难是出版社每年教材的版本经常不一样。”苏州市第三十中学的校长李红喜拿着今年和去年两个版本的《信息与技术》说，2005版的有210页，2006版的则有250页。记者通过比较发现，两个版本的文字内容几乎没有改变，只是2005版的“五号”，变成了2006版的“小四号”字体，个别文中的插图也有所增加。

　　李红喜说，虽然是这些细微的变化，但是如果学生用两种不同版本的教材，对教学是有很大影响的。

　　南环中学周祖华也表示了同样的担忧，他说，通过调查发现，学生使用的教材多半都会有或多或少的变动，“如果我们回收的旧书和当年的新教材不同，我们回收的旧书就没有办法循环使用了，白白浪费了人力和财力”，让人头疼的是，学校也不能确切地知道哪些教材近期会变动，以致目前的回收旧书带有盲目性。

　　4.课本后有练习题学生养成涂画习惯

　　苏州市教育局顾月华副局长表示，根据我国现行的教育体制，实行所有课本循环使用是有很大难度的，目前苏州的试点学校也就是在副科上实行循环使用。

　　“为了不影响学生的成绩，我们实行的循环课本目前还是在考查科目上。”苏州市第三十中学的副校长陶红说，从新生开始，老师让同学们爱惜新书，但也不阻止学生在课本上做记号。

　　“比如语文文言文等课文，在文字底下做注释要好记得多，课文后面都有互动的习题，有的要求学生直接在书上填空、连线等，这也促使了学生喜欢在课本上涂画的习惯。因此，学校在主科上还没有打算实行旧课本回收，实行循环使用。”

　　5.新书旧书不统一学生心里不平衡

　　旧书和新书一同使用，还要考虑学生的心里承受问题，这些试点学校的老师考虑得较多的是“公平问题”。因为学校回收的课本数量不一，缺少的还要通过新华书店订购，这样会导致有的学生的课本是新的，有些学生的课本是旧的，导致学生心里不平衡。

　　苏州市第三十中学的陈琳书记也考虑到了这个问题，提出了一个初步的想法：至少以一个班为单位的小环境中，使用的课本新旧应该是统一的，这样可以减少学生们的“不公平”问题。

　　权威访谈

　　朱永新：循环课本成制度中小学强力推行

　　苏州市副市长、著名的教育专家朱永新，是全国首批大力呼吁课本循环使用的教育学者。“实行课本循环使用太重要了，其实全面推广课本循环使用也并非难事，要有强有力的行政机制来推动。”9月18日，在苏州市政府办公室，朱永新副市长向记者娓娓道来。

　　教科书编写突出工具性特征

　　法晚：课本循环使用最大的困难是出版社每年教材的版本经常变动，您认为应该怎样解决这个问题？

　　朱永新：政府部门要保证教材使用的相对稳定性，对一些教科书尽量少做修改，按照课程标准来改革考试制度，来解决教科书版本的频繁变更问题。

　　我国的教育是传统的应试教育方式，课本上也有习题的互动，导致学生养成了在课本上做记号、涂涂改改的习惯。今后，要改变教科书编写思路，突出部分学科教材的工具性特征。

　　课本循环需政府部门参与

　　法晚：在推行课本循环使用后，会损害书商、出版社的利益，您如何看待这个问题？

　　朱永新：我国义务教育阶段的教材总额在300亿元左右，如果有一半的书实行循环使用，就意味着出版社和发行部门减少了150亿元的经营额。因此，教科书最大的经济受益者出版社、发行部门会成为推行课本循环使用的较大的阻力。

　　推行课本循环使用需要政府部门的参与，政府部门可以出台具体实施办法及相关政策，积极引导出版社、发行部门转变观念。

　　法晚：您认为政府部门应该推行哪些具体的举措？

　　朱永新：政府部门应把推广教科书循环使用作为建设

　　文并摄/特派苏州记者杨章怀

　　算算吓一跳

　　生产1吨纸要用20多棵大树+消耗净水100吨+600度电+1.2吨煤+300公斤化工原料

　　我国现有在校中小学生2.2亿人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，一年就要用课本30亿册以上

　　按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年中小学生使用的教科书需消费纸张达55万吨之多

　　若以中小学人均课本费180元算，扣除平均成本，全国每年至少可节约书费316.8亿元