高考年年有“新政”？

　　广东省2007年普通高考实施方案出台，有关人士普遍认为方案有些“姗姗来迟”，对应考学生造成时间上的紧张。

　　（《广州日报》10月20日报道）

　　此次广东高考“新政”，颠覆力度不小（计分方式又变回了原始分），可怜的考生

、家长、教师们，又要忙碌好一阵子。

　　高考出现“新政”，在一定程度上是吐故纳新、与时俱进的结果，本是一件好事。但是，“新政”频现，高考似乎永远走不出摸索、改革阶段，让人摸不着头脑，好事就变了味。纵观恢复高考近30年的历程，如果一言以蔽之，那就是一个字：“乱”———从高考时间、考试内容、计分模式，到填写志愿、加分政策、录取制度……哪一样不是在变？许多政策几乎是“一年一小变，三年一大变”。

　　高考政策的朝令夕改第一受害人当然是高考考生，本来，现行的高考制度已经成了摧残学生身心而饱受社会诟病，而“新政”频现所造成的“制度内耗”，更加重了高考的“罪恶指数”。

　　面对高考“新政”迭出的局面，教育工作者也是疲于奔命。教学就像耕地种田，讲一贯性、连续性，政策频变一方面会打乱学校正常的教学秩序，让教育工作者晕头转向；另一方面，学校为了随时掌握新政策，研究新动向，跟上政策的步伐，就不得不增加额外的人力、物力的投入。

　　高考“新政依赖”彰显有关部门的改革焦虑。改革时代，改革是必需的，改革是需要成本的，高考亦然。但是，我们必须看到，高考事关广大考生的切身利益，事关国家人才培养、选拔机制，事关社会的诚信与公平，事关社会的和谐、幸福指数，因此有关方面切不可把高考当作“试验田”，想种什么就种什么，想怎么种就怎么种。每一次变革，都会有一批牺牲品，慎之。