河南激励教育出新招 小学设“创富”英雄榜(图)(2) | |||||||||
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http://www.sina.com.cn 2006年11月10日09:36 国际在线 | |||||||||
以从士兵到将军 中学课堂引入“军衔制度” 学生可以靠答对问题、写好作业以及取得高分从士兵一步步升为将军,这是郑州市106中学一名历史老师的新招。
今年秋季学期开学以来,历史老师孙全锋在他所教的4个班推行了一项新做法:当学生答对课堂问题、演好一场课本剧或作业和考试成绩取得进步时,就给他加上相应的分数,根据分数“授予”学生从列兵到上将“军衔”。 “学生都喜欢玩,而升级这一电脑游戏中常用的方式也确实能够激发人们参与的兴趣。”孙老师说。 “同学们挺喜欢这种新奇的方式。”学生王恒彬说,现在很多人都养成了课后复习和课前预习的习惯,老师提问时举手的同学也比以前多了。 这个办法实行两个月来,多数学生叫好,但问题也暴露不少。 “这是一个调动学生积极性的好办法,值得借鉴。”该校副校长周超评价说,但他同时表示,每种方法不可能对所有学生都有效,比如不少女生就对赢得“军衔”不感兴趣。 还有一些学生虽然积极性提高了,但成绩没有明显提高,回答问题也总是因为回答不对加不上分,由于自尊心受挫而向孙全锋提出了“退役”要求。 对于这些学生,孙全锋采取了“双倍加分”的做法,即这些学生每取得一点进步,就为他加上双倍分数。 孙全锋称,他正在逐步改进这种方式,让它重在提高大多数学生学习的自主性,而非为了当“将军”提高积分。(记者柯杨) 孩子健康成长是激励的最终目的 柯杨 从历史课上当“将军”到学校培养“小富翁”,都可以看作是学校教育方式改革探索的一部分。 由于其直观形象的特点,这些激励方式的优点是明显的:符合孩子们爱玩的心理特征,比空洞的说教更能激发他们的参与欲,教他们脚踏实地地用劳动换取“报酬”。 然而,因为是尝试,过程往往有些生涩。 “这个方法很好,但它让我很没面子。”这是一名后进生的心里话。 如果评价方式不丰富,军衔排行和创富清单的展示对后进生们的伤害往往大于激励;如果激励方式不正确,当没有奖励时,也许还会挫伤孩子们上进的积极性。 一位教育专家说,如果把学生比作小鱼,学校比作池塘,老师应该给每条小鱼提供一个快乐的池塘,为那些游得慢的小鱼创设更多样的觅食机会,同时让小鱼们知道,不管是当“将军”还是当“富翁”,都是为了让他们游得更快更好。 来源:河南日报 | |||||||||