朱永新:让孩子过幸福完整的教育生活

http://www.sina.com.cn 2007年03月08日18:11 21世纪经济报道

  

  本报记者 马晖

  朱永新带了23个提案来参加全国两会。

  议案五花八门,包括“设立国家阅读节”、“昆曲的传承”、“NGO的发展”乃至“振兴中国足球的国家战略”。

  他的身份也有多个,既是全国政协常委、苏州市副市长,又是苏州大学教授、教育部教师教育专家委员会委员。不过,他更喜欢另外一个称呼——“新教育试验的发起人”。他相信,通过这个试验,能让更多的孩子“过一种幸福完整的教育生活”。

  将鲇鱼放进中国教育这缸水

  2002年8月,新教育实验在江苏省昆山市玉峰实验学校启动。“当下我们的教育是单向度的,畸形、片面、唯分数的教育”,朱永新说,“一个完整的自己,才是教育的最高境界。”

  教育本该是生活的基本方式。新教育实验以教师发展为起点,以六大行动为途径,对当下的教育提出治疗的愿望与计划。“六大行为途径”包括:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂以及建设数码社区等。

  以营造书香校园为例,新教育试验倡导一种回归朴素的儿童生活方式——晨诵、午读、暮省。希望孩子在小学六年内读完100本课外书、聆听60场精彩报告、写完600余篇日记。试验还强调“共读一本书”,创造并拥有共同的语言与密码。

  一项名为“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”的研究在2006年应运而生。不同年龄段的孩子,有不同的阅读侧重:

  在低年级(1-3年级)倡导读写绘结合,将阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合。

  在中年级(3-4年级),逐步从绘画中淡出,加大文字阅读;结合讲故事,加大整本书的主题探讨;并开始历史故事与人物传记的阅读。

  在高年级,主张共读方面以主题探讨为主;加大自由阅读量;加入自然科学的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。

  “新教育实验首先要做的是拯救阅读,特别是儿童的阅读。”在朱永新看来,儿童会在娓娓动听的故事中学会宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执著、信心、爱,这不是靠说教就能培养的。

  整个新教育试验,力图实现对现有教育模式的“四个改变”:学生的生存状态,教师的行走方式,学校的发展模式,教育科研的范式。

  朱永新介绍,目前新教育试验已推广至全国24个省、市、自治区,有400多所学校、6万多名教师、100多万名学生参与其中。对于这项民间教育改革行动,教育界内部专家评价说,“新教育实验其实是将一条鲇鱼放进了鱼缸,把中国教育这一缸水都搅动起来。”

  教育改造的行动路径

  伴随着新教育试验在全国各地的铺开,争议也随之而来。

  去年两会期间,华南师范大学教师黄甫全写了《必须警惕当代教育研究中的“浮夸”风气》,称“当代教育研究中的‘浮躁’风气,竟然到你这里开始升级为‘浮夸’了”。华中师范大学教授郭元祥也在《大规模教育实验研究的局限性》一文中,对新教育实验提出了学术批评。同时,更多人对新教育试验是否能实现“让孩子过一种幸福完整的教育生活”的初衷表示怀疑,认为只是一个乌托邦幻想。

  在不久前召开的一次研讨会上,一位与会代表置疑:“新教育实践是一个理想工程,目前肯定不能纳入国家的课程体系中。在有限的时间当中,老师究竟能够把多少的时间花在阅读课程之上,而不是花在原本就用来考核的课程当中?”

  朱永新坦承,“在目前的大环境下,新教育的存在必须以‘分数教育’的成功作为保证。”他认为,新教育实验与现行的应试教育并非没有交集,“从我们的研究来看,阅读的孩子,他的成长和应试能力加强了。”

  根本的解决办法,还在于通过新教育试验来推动现有课程体系的改革,进而改变目前的课堂教学模式。从这个意义上,新教育试验才能够“从民间的行动变成一个国家行动”。此外,资金问题也影响着新教育试验的开展。此前,新教育试验的经费大多来自朱永新个人的讲课费和稿费。

  朱永新透露,未来的新教育试验将与包括香港乐施会在内的基金会合作,从而缓解资金上困难,推动新教育试验在西部地区展开。

  有教育界人士认为,目前中国教育改革已从单纯的问题查处、政策调整过渡到制度创新的新阶段,应大力推进以体制改革为中心的教育改革。对此,朱永新称,几十年前,陶行知先生就提出了教育改造的两个路径,一条是自主路径,一条是行动路径。

  朱永新选择了后者。“这个是目前我们可以做的,谈教育体制属‘议’的范畴,搞新教育试验则是‘行’的举措,我欣赏议行合一的作风。”朱永新说。

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