网瘾成灾源于信息素养缺失

　　陈春

　　日前，大学生小五自曝四年网游经历： “那种几乎一直在网吧生活的大学生，每天全部消费要30多元，一个月超 过1000元，主要用来吃饭、买饮料、点卡和网费。”(中国青年报8月7日)

　　“大学生小五自曝四年网游经历”的报道，再次引发了人们关于网络问题的大讨论。近年来，由网瘾造成的悲剧事件 屡屡见诸报端：有的因“网”而暴力，有的因“网”而犯罪，有的因“网”而心理失常。在笔者看来，这些都无一例外地指向 一个核心的因素，那就是信息素养的缺失。

　　笔者调查过很多

网瘾少年，他们觉得网络除了聊天和游戏之外没有其他用处。之所以会出现这样的情况，一个关键的 原因就是，在应试教育的体制下，学校只重视传授知识，一味地封闭、杜绝孩子与网络的联系，从而直接导致他们因为神秘感 进入网络世界，进去之后盲目地通过游戏取乐导致网瘾产生；而在家里，父母的教育里也没有良好的“信息习惯”，要么“严 厉打击”，要么“放任自流”，最终游戏、暴力、色情使孩子们深陷“网”中。

　　其实，作为一个现代人，信息素养是公民素质的一个基本因素，教育部在其颁布的《信息技术课程指导纲要(试行) 》中这样说道：“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作、生活打下必要的基础”。

　　从这个意义上说，仅仅纠缠于学生网瘾的讨论意义并不大，因为一旦形成网瘾就已经对孩子造成一定程度的心理损伤 和精神异变，属于病态，和吸毒的毒瘾一样，必须依靠相当程度的专业治疗，甚至需要药物介入才能解决，空泛的讨论在这个 阶段没有任何积极的效果。在这种情况下，我们倒是应该考虑如何亡羊补牢，加强孩子的信息素养，让他在形成网瘾之前有一 个良好的自我识别与防范能力，从根本上杜绝此类事件的再次发生。

　　作为一个沟通和信息传播的平台，网络本身没有“原罪”，更不是洪水猛兽。鉴于此，培养青少年学生正确的信息素 养，让其在面对纷繁复杂信息时能够恰当地取舍，知道自己该做什么，不该做什么，这才是最终洗除网瘾的“源头活水”。

　　来源：中国新闻出版报