天下事：揭秘“神童”学校

　　SMG《深度105》2007年8月20日播出“天下事：揭秘“神童”学校”，以下为节目实录。

　　【主持人 李涛】我手上拿着的是两本小学六年级语文课本，虽说不算太厚，但要做到倒背如流，可也不是一件容易的事，反正我是做不到的。而在河南省新乡县一所名不见经传的民办小学里，我的同事见到了6个这样的孩子，背课本那只是小菜一碟。据说，他们经过训练后，还拥有了一些超凡的功能，包括“录音录像”、“过耳成诵”、“整书库存”、“人体透视”等等，因此被封为“高级小神童”。那么，这些孩子是否真的与众不同？这究竟又是一所怎样的学校呢？

　　(课堂实况 老师：上课！

　　学生起立：我是神童，我是记忆天才！)

　　【解说】

　　这就是被称为“高级小神童”的六个孩子，他们都是河南省新乡县东方外国语实验小学的六年级学生。虽然已经放暑假了，但这六名学生却仍然留在学校里，接受一种特殊的训练。授课老师就是校长张学新。

　　(校长 张学新：第一个就是我们的录音录像的表现。打开电视机，放一首歌曲，小品、

相声、电视剧，好，同学们大家打开右脑之后就可以把它录下来，它跟录像机是一样的，电视机关了，我们可以正放画面来正背，我们可以倒放画面倒背。)

　　【解说】原来，所谓“录音录像”功能，就是回述电视节目的内容。上课时，电视里正在播放电视剧《七剑下天山》，张校长让孩子们看了大约三分钟后，关掉电视，要求大家背出电视剧里的对白。与一般学生背课文不同的是，孩子们先将对白倒着背了一遍。

　　(学生倒背、正背实况)

　　【解说】“录音录像”效果还不错，接下来就是训练“过耳成诵”了。记者从自己带的一本书上，随意挑了一首在中学课本里才会出现的古诗——文天祥的《过零丁洋》，连续朗诵了两遍，孩子们则紧闭双眼，聚精会神地听。

　　(记者朗诵实况)

　　(学生背诵实况)

　　【解说】或许是古诗词跟日常语言差别太大，孩子们的背诵没有之前那么顺利，但最终还是准确地背了出来，然后大家又在张校长的要求下逐字倒背。

　　(学生逐字倒背实况)

　　【主持人 李涛】长这么大，也读过那么多年的书，这样的上课方式，我可是第一次看到，真是开了眼了。您看，这里的孩子上课老是闭着眼睛，像和尚默诵经文似的。还有这上课的内容，一会儿是什么“录音录像”，一会儿又是什么“过耳成诵”，还真的去倒着背书，这张校长葫芦里卖的是什么药呢？

　　【解说】在东方外国语实验学校的教学楼上，悬挂着“中国第一所全脑教育学校”和“今日东方神童、明日世纪天才”的标语。2002年，张学新贷款创办了这所学校。这位41岁的校长中专毕业，从19岁起就开始当教师。几年前，他偶然看到了日本教育学家七田真关于右脑开发的书，从此便产生了浓厚的兴趣。

　　(东方外国语实验学校校长 张学新：右脑开发它的前景很好，有可能从根本上来革新我们传统的这种教育模式，有可能给人类的发展，尤其是教育的发展带来一个彻底的变化，彻底的更新)

　　【解说】从去年10月开始，张学新从六年级挑了15名学生进行“右脑开发”的教学实验。由于各种原因，到今年暑假，只有6个孩子坚持了下来。张校长在他的网站上宣称，坚持下来的学生已初步拥有音像思维、录音录像、过目不忘、过耳成诵、整书库存、倒背点背等多种神奇的学习能力。

　　(校长 张学新：训练他们的什么呢？形象思维。那么在训练的过程中，孩子的音像思维能力慢慢的就出现了。到春节开家长会的时候，受训的这几个孩子已经把第11册语文书，整本书能给家长正背，倒背了。)

　　【解说】张校长提到的把“整本书正背、倒背”，用他的专业术语叫做“整书库存”。据说，这几个被称作“高级神童”的孩子已经把第十一册和十二册语文书完全存进了脑子，可以随时调取需要的信息。

　　(学生 刘文慧：我就是让整本书在我右脑中放着，我就把它提取出来，开始翻页，老师说哪一页就可以看到了。)

　　(实况 校长 张学新：请同学们打开右脑，现在请拿出第十一册语文课本，拿出来的同学请举手。)

　　【解说】学生们双目紧闭，正襟危坐，安静而似有所思。难道整本书真的存进了他们的脑子里？

　　(背书实况：校长报页码，学生就准确地说出是什么课文)

　　【解说】按照张校长的说法，听页码报课文只是小菜一碟，学生们还能把任意页码的任意段落都熟练地背诵出来。

　　(实况：记者报页数、段落，学生们背)

　　【解说】在记者抽查的过程中，除了一篇名为《电子计算机与多媒体》的文章，内容比较抽象，学生背错了几处以外，其他文章都可谓是对答如流。

　　【主持人 李涛】其实，人类的大脑分工早在上个世纪八十年代就已经被揭示出来，美国心理生物学家罗杰·斯佩里还因此成为1981年诺贝尔奖得主。斯佩里的研究表明，左脑主要管抽象思维和语言能力，右脑则侧重于把抽象的内容转化成具体的形象。由于我们绝大多数人都习惯用右手，所以支配右侧神经的左脑挺忙，而右脑却比较空闲。从上世纪80年代开始，就不断有人提出“开发右脑”的口号，那么，张校长又是怎么开发的呢？

　　【解说】张学新说，学会如何打开右脑，在右脑中形成画面，要经过一系列的训练步骤。首先在练习时一定要平心静气，排除所有杂念，然后，老师会在学生眼前放一件东西，让他们去观察。

　　(学生 张宗兰：我们就是进入状态后，我们看一个实物比如乒乓球，比如黄色的，然后闭上眼睛让它在眼睛上成像，然后让它变多。)

　　【解说】学会成像之后，老师会要求孩子们把这件实物想像得有动作，有声音。在以后的教学中，老师通过给学生讲故事，让同学们把听到的故事想像成和情节相关联的连续画面。

　　(校长 张学新：右脑教育它是一种音像教育，是一种图像教育，打个比方说武松打虎，在孩子脑子中无论是听武松打虎这个故事，还是看武松打虎这个小说，那么在他右脑中出现了武松打虎这样一个电视剧。孩子还可以参与到画面中和武松坐在那里喝酒，甚至去替武松打虎，里边老虎的凶猛，这都是活灵活现的。)

　　【解说】张校长说，这些训练都成功以后，学生在听教师读课文的时候，就会自觉地将文章转化为声音、画面和文字三位一体。

　　(学生 王龙：把课文读一遍，先把它记下来，声音录下来，然后把读到的文字再用到右脑中转化成画面、声音。)

　　(学生 张宗兰：就是把它想像成一个电视剧一样的，把没有关系的词语，把它演成一个电视剧，联系到一起。)

　　【解说】据说，通过这样的训练，掌握了右脑记忆方法的学生们，背书速度比以前有了明显的提高。

　　(学生 王龙：原来背书大概就是一个早读，也就是40分钟背一篇课文，现在最多不会超过三分钟。)

　　【解说】据孩子们自己说，用这种方法记忆过的东西已经永远留在了他们的脑海里，不会被遗忘。

　　(学生 刘文慧：记一篇文章，有的时候记下来了，可能还会有时候忘，录了就像跟这个录像机一样录下来了，就像存在右脑中，永生都不会忘掉。

　　【解说】今年春节过后，张学新决定在全校范围推广“右脑开发”的教学方法。他首先对老师们进行了培训，之后全校的164名小学生都在日常上课的同时，接受“右脑开发”训练。

　　(二年级语文老师 穆培梅：我们现在上课，就是在语文教学上，用右脑教学法。就是引导小孩，孩子一上课就给他几分钟时间，让他进入一种注意力非常集中的右脑学习状态。)

　　【解说】虽然最初，有不少老师和家长都对这种奇特的教学方式提出了质疑，但是大家还是抱着试一试的态度，采纳了校长的方法。

　　(四年级数学老师 王海兰：他说出来了，有的不是太相信，到这一学期就好一点，看到学生各方面成绩，就好一点了。)

　　(学生家长 陈加永：毕竟第一次听说，我还是好奇的心，只要开发好也行，不好就不开发了。经过一段开发应用，我一看这个还可以的。)

　　【解说】按照张校长的评测标准，经过半年的训练后，全校已经培养出初级神童120人，中级神童13人，高级神童7人。

　　(校长 张学新：一篇新文章，到我这儿来考试的时候，读三遍，正背倒背，我们说是三级神童；如果你读两遍正背倒背二级小神童；读一遍正背倒背了一级小神童；然后如果是整本书会正背倒背了，高级小神童，这是我们校内的标准，绝对不是国际标准，也不是国内标准，目的就是为了激励孩子，赏识教育，赏识孩子。)

　　【解说】虽说这只是学校内部的一种激励方式，但在幼小的孩子心目中，他们已经对自己是“神童”这一说法深信不疑。

　　(记者：那你觉得自己现在是神童吗？

　　刘文慧：是。

　　王龙：神童这个概念就是，一些在某方面比其他儿童强的儿童都可以称为神童，而我们记忆力都比其他人强，所以我认为自己是个神童。)

　　【主持人4】总共才164人的学校，有神童称号的孩子就有140人，未免有些夸张。我们暂且不论“右脑开发”这新鲜玩意到底作用如何，至少利用假期时间给孩子补课，就是教育部门明令禁止的。而且这种“右脑开发”的方式，教育管理部门并没有给过什么明确的说法，就这样培训还在读小学的孩子，合适吗？

　　【解说】这个孩子名叫段世隆，虽然才上小学二年级，但家里的奖状已经挂得满墙都是了。或许是年纪太小的缘故，拥有“三级小神童”称号的他，似乎并没有弄明白“右脑开发”究竟是在干什么。

　　(记者：原来怎么学课文，然后现在校长说要用右脑学课文，又是怎么学的呢？

　　答：闭上眼睛。

　　记者：除了闭上眼睛以外呢？

　　答：没有。)

　　【解说】而这个名叫王彰玉的孩子，以前曾经是“神童实验班”的学生，并且在班里取得了不错的成绩，但是最终她和家长都选择了退出。

　　(学生 王彰玉：就是怕影响学习。每天背课文，没有学习有关其他方面的知识，就感觉怕耽误学习，所以就放弃了。

　　记者：那背课文不也是学习吗？为什么觉得会影响学习？

　　答：它是跟数学没有关系，就是跟语文差不多，其他没有太大的关系，所以就放弃了。)

　　【解说】的确，单纯的记忆并不能和正常的学习画等号。虽然在张校长的“右脑开发”项目中，也有针对数学等科目的运算练习，但效果并不十分明显。

　　(四年级数学老师 王海兰：计算我们班不是太显著，我们班就是从背课文上比较显著一点。)

　　(河南教育学院教育系原主任 毕天璋：他的批量制造天才，这个是不科学的，是违背教育规律的。记忆力是一个重要指标，但是它不是最重要的，最重要的还有学生的思维能力、运算能力，还有学生意志性格的修养等等，综合到一块儿才能成为一个超常发展。)

　　【解说】曾任河南教育学院教育系主任的毕天璋教授，从上世纪80年代开始关注“右脑开发”教育。今年6月22日，他还特意去了一趟东方外国语实验学校，亲自检验学生们的开发成果。

　　(河南教育学院教育系原主任 毕天璋：他们现在使用的教学理念，教学方法本身并不是先进的，不值得推广，比如说他们现在提倡背诵，学生正背倒背，这个东西是一种训练机械记忆的方法，在现代教育上是不怎么提倡。)

　　【解说】东方外国语实验学校“右脑开发”的特色办学模式经多家媒体报道后，已经引起了当地教育部门的关注。经过调查后，新乡县教育局以“夸大宣传”为由向张学新下发了整改通知，并暂时收回了学校的办学许可证，根据整改情况再决定是否要取消办学资格。

　　(新乡县教育局职成教股股长 赵义普：我想对右脑开发这个本身来说，探索教学改革的一些模式我也不反对，对我自己个人来讲是不反对。但是他不能偏离党和国家的办学方向，也就是抛开教学大纲，抛开国家的教学方向，去搞右脑开发是不合适的。)

　　【解说】8月7日下午，当记者再次来到学校时发现，教学楼上的标语换了。“今日全脑学生、明日国家栋梁”替换了原来的“今日东方神童、明日世纪天才”，而教室内黑板上方的“我是神童、我是记忆天才”则改成了“左脑右脑 和谐思考”。尽管如此，张校长却坚持认为自己的做法并没有什么不妥。

　　(校长 张学新：有的记者说你不觉得你的语言荒唐吗？我就跟他说，国家兴亡匹夫有责。谁就规定农村的老师就不能搞右脑开发，谁就规定了农村的孩子就没有市里的孩子学习好，又谁规定农村的学校就不准搞右脑开发呢？我们搞的成果就成罪人了，清华大学、大学教授搞的成果那就是伟人。)

　　【解说】张校长说，不管怎样，他都会将“右脑开发”进行到底。而这几个今年应该升入初一的“高级小神童”也告诉记者，他们并没有报考中学，而是留在这里，继续跟随张校长学习。对此，一些孩子的家长也表示支持。

　　(学生家长 陈加永：我想不会受什么影响的，就是最多耽误一年学历，他要是右脑开发的用上去，两年也可以节省下来，他两年可以学三年的学。)

　　(学生 王龙：我们一方面学习了初中的课程，另一方面右脑还能得到开发。

　　记者：那你们现在是不是特有自信考好的高中、好的大学？

　　王龙：是。

　　记者：想考什么样的学校？

　　王龙：目标是哈佛吧。)

　　【主持人 李涛】我国的《义务教育法》规定，国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。那么张校长的“右脑开发”实验算是启发式教育吗？究竟是教育创新，还只是异想天开呢，并没有权威的说法。我觉得，孩子能否成为神童一点都不重要，重要的是他们应当接受科学而全面的教育。像这几个孩子为了“右脑开发”连中学都不上了，以后耽误了学业，谁能负责啊？所以是不是应当更谨慎些呢？

　　编导：李丹

　　摄像：李会杰