北京7万高一新生9月课改

　　专题动机

　　今年的9月1日，“开学”一词，有了新的解释：近7万高一新生，将开始一种全新的学习方式。

　　高中新课程改革，将从纸端，化为教师的言传身教，学生的听说读写。

　　改在哪里？改在教材。语文，金庸VS鲁迅；数学，教你风险决策；改在课堂，学与不学，你的兴趣第一次有了较大的发言权；改在考试，成绩不仅是一堆数字，还有综合素质的评价；改在意识，授与习，都是一次从应试向素质教育的角色转变。

　　有官员说，“过去的课程是盒饭，好不好吃都一样。新课程就像自助餐，各取所需。”也有人担忧：课是改了，可如何调动学生的自主性学习？如何与高考的通道接轨？本报推出课改特别报道，试图答疑解惑。

　　“以后我必须看到什么就要记住什么，随时应对学生提问。”北京市56中高一(1)班班主任王红梅，教了11年英语，针对新课改后授课方式的转变，多少有点忐忑不安，王红梅甚至担心自己会成为“神经质”。

　　9月1日起，全市6.7万高一新生将进入高中新课程改革。他们将步入一个崭新的课堂：课程分为选修和必修、用学分来描述科目修习状况、教师灌输教学将转变为引导学生自主学习。

　　课程改什么 刷新理念

　　今年7月，北京举行过一次大规模的教师培训。

　　“此次培训一方面就是给教师‘洗脑’。”参与此次高中课改数学教师培训的首师大教授李延林说，高中课改并不是简单地否定过去，而是继承优秀的做法，去除不健康的方式。

　　“打个比方说，如果把数学教学比做烧鱼，目前很多教法就是‘烧中段’，不顾头和尾。也就是说，老师不讲数学的源与流，只讲怎么解题。”李延林表示，新课改就是要改变这种理念，让教师理解，不要沉迷于解题技巧，而是要讲解题思路和推导手段。

　　为什么要改 培养自主

　　据了解，此次课改是新中国成立以来第8次基础教育课程改革。

　　“为什么要改革？因为已经到了非改不可的地步。”教育部一官员接受媒体采访时表示，我国的基础教育几十年来没有太大改变，学生学习的主体地位没有得到根本确立。

　　对此，北京市教委基教处处长李奕也坦承，目前，社会对人才的需求逐步趋向多元化，在这种背景下，审视过去的高中课程，发现确实有很多值得调整的地方，“比如说，我们能不能为孩子个性发展与学科、学业和学习的选择提供更多可能？”9月起，新课程将从原来的盒饭变成了自助餐，更加注重学生的实践和创新能力。教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚曾表示，“高中课改，它不仅关系到16岁到18岁孩子的成长，更重要的是，它可以影响到二三十年后的中国。”

　　个案 拿姚明照片讲英语课 北京市56中投资80万打造新课改“工厂”

　　8月24日早8时，北京市56中校长焦元顺已坐在了学校教务处办公室，为了迎接即将开学的新课改，这个暑假，焦元顺校长一刻也没闲着。今年，北京市教委在全市选取了60所学校作为新课改样本校，其中包括北京市56中。

　　校方准备 设置8个新课改办公室

　　为了新课改，焦元顺去年底参加了“全国新课改样本校校长培训班”，经过20天培训，焦元顺并没有完全弄懂新课改。“专家讲得太深，有点越听越糊涂”。今年4月，焦校长又参加了北京举行的新课改培训。

　　经过探索之后，焦元顺制订了学校的8个职责：校本课程开发、选课指导、学分学籍指导、学生评价、综合实践活动等。学校为此还特地设置了8个新课改办公室。

　　校舍筹备 建设三层楼课改“工厂”

　　“有了想法，还得有场所保证。”焦元顺介绍，为了能让学生有实践场所，学校投资80万建设了三层小楼的“新课改工厂”，其中第一层为“英语城堡”，“我们现在还请不起外教，但已经跟一些专业学校的学生说好了，请他们兼职来教学。”“工厂”二层为汽车驾驶员模拟教室，三层为动漫教室。“剪纸、插花等简单的实践课已经不能满足现在的学生需求。”焦元顺笑称，培养学生动手能力也要与时俱进。

　　教师案头 第一堂课设想种种方案

　　8月28日，56中高一(1)班班主任王红梅完成了她新课改前的最后一次培训。教了11年英语的王红梅，对9月1日开学的第一堂英语课hero(英雄)设想了种种方案。这篇课文的大概意思是说，饰演蜘蛛侠的演员病了，但仍然很坚强。为了使自己的“角色”转换成功，王红梅设想准备拿张姚明小时候的照片，让学生猜猜他是谁。之后带领学生进入到什么是“英雄”，怎样才是“坚强”的讨论中。