听说海南的小学校长带着几个女生开房，宁波的华天小学教师王颖坐不住了。

　　一次课堂上，她把这则主题词为“性侵犯”的新闻报道拿给自己五年级的学生讨论，因为“这是对孩子进行性教育的好时机”。

　　可是，这群刚刚十一二岁的小学生看完新闻，却只是指着他们并不认识的“猥亵”两字，迷惑地问：“老师，这个词是什么意思呀？”

　　这个问题也问倒了这位80后女教师。没有任何一本教科书告诉她如何向孩子描述“性”，就连头天晚上备课的时候，她都拿不准该选哪些素材给小孩子看。唯一能给她帮忙的只有百度，可是输入“性教育”，找到的不是“党性教育”，就是“狼性教育”，忙活了一晚上，也没找到适合小学生看的素材。

　　于是，这个语文老师只能硬着头皮，板起脸，低沉着声音对讲台下昂着头盯着她的小学生说：“你们知道一个女孩，跟成年男人单独处在一个房间里，会发生什么吗？”

　　台下没人吱声，就连最调皮的孩子都安静地坐着，一言不发地看着她。这个“感觉像被逼上梁山”的女老师只能像语文课上念生字一样，一字一顿地说：“性行为，男女关系，发生关系！”

　　“说这话的时候我的确也有点尴尬的哦，我也没解释，这也没法说那么透，只能硬着头皮说。”回忆起那天的课程，王颖直摇头。她甚至不知道孩子们听懂了没有，只能自我安慰，“我的表情那么严肃，他们听得也那么认真，应该听懂了吧。”

　　其实，如何跟儿童谈“性”，是个让全世界大人们发愁的难题。几乎每一本儿童性教育书籍都会遭到批评，要么太过直白，要么讲不明白。就连美国总统奥巴马，在竞选时被人问及如何跟家里两个上小学的女儿解释“性”的时候，说话也直磕巴：“我……我跟她们说，如果有人对她们做了，嗯，不对的事情，她们可以告诉我……哦，或者告诉妈妈。”

　　为了探讨“孩子应当从几岁开始接受性教育”，《纽约时报》不久前还开设了专题，邀请大学教授和教育官员出谋划策。结果，连载四篇文章，最后的结论依然模糊——家长应当在“恰当的时候”，以“合理的方式”，“有节有度”地告诉孩子。

　　大人还没想出答案，孩子却已经碰上这道难题了。在王颖的班上，男生女生坐一起，课桌中央划出了一道浅浅的“三八线”；经历月经初潮的女生隐晦地给她写信，“现在我已经成了大姑娘啦”；也有人偷偷给她塞小纸条，“我开始发育了，觉得很后悔，不该吃那么多垃圾食品”；而春游的时候看到两只蝴蝶一起飞，学生还兴奋地用不知道哪儿学来的“大词”嚷嚷着：“王老师快来看！蝴蝶们在交配！”

　　甚至有一次，王颖看到两个小学三年级男生挤在一张桌子上，一边嘿嘿地笑，一边涂涂画画，凑近了一看，画的居然是一个坐在澡盆里的裸体女人，旁边还歪歪扭扭地写着“女人洗澡图”。

　　班上大多数的孩子告诉她，这些都是家长从来没讲过的事情。而这道关于“性”的难题，她也见过别的老师的处理方法，虽然她不喜欢，但却很常见——通知家长，批评学生，当着众人的面，大声地训斥孩子：“流氓！”

　　“孩子们性意识觉醒，其实本身并不是坏事，可中间需要拿捏的度是什么，我不知道。”王颖说，她欣赏的方式，是像她的朋友那样，当女儿第一次来月经，全家出去大吃了一顿，庆祝女儿“长大成人”。

　　于是，她跑去找自己在初中教生物的同学，借来了两份男女人体生理构造图，给这群三年级的孩子上了一节“性教育课”。她把展示人体特征的示意图贴在黑板上，像平时上课一样郑重其事地敲着讲桌说：“你们不是好奇人的身体吗？那我们就认真学习一下。这些都是身体的器官，大家要像看待鼻子、眼睛一样看待它们，不必害羞，但是它们比较私密，我们也得学会保护它们，不能随便给别人看见。”

　　底下淘气的男生吹了声口哨，“嘿嘿嘿”地起哄笑起来。另一个男生立刻站了起来，板着脸冲他大声说：“不要笑！这是知识！”

　　就这样，教语文的王颖临时又教上了“性教育课”，虽然她并不在行。她只能绷住脸，像宣传核武器重要性一样，尽量婉转地表达教科书上的字眼，严肃地跟眼前这群天天看动画片的孩子说，“女孩子来月经，这是件值得高兴的事情，那是成为女人的标志，可这也说明你在生理上已具备怀孕的可能，你要从此更加爱护自己，保护自己”，“男孩子可能早上起来裤子会湿湿的，那不是害羞的事情，那叫做遗精，是你们变成男人的标志。你们还会长出喉结，长出胡子，声音也会改变”。

　　王颖发现，这些小学生要比平时任何一堂课都听得认真，听说会长胡子，这群还在掉牙的男孩子下意识地摸了摸自己的脖子。

　　但是这堂课讲到哪里为止，这个32岁的女教师只能“凭感觉”。她找不到适合孩子的辅助教学资料，只能在“Discovery”（美国探索频道）上找来一段显微镜成像短片，跟小学生介绍卵子和精子的基本概念。

　　这堂前无范例的“性教育课”下课后，王颖嘱咐学生，回家跟家长分享一下。结果第二天，一个女生悄悄把王颖拉到角落，小声地转达父亲的反馈：“我爸爸说，这个老师有毛病，讲这么下流的事情”。

　　王颖很想跟家长沟通一下，她琢磨了半天，想了一套完整的说辞，拨通了家长的电话。可是电话那头却是一个着急做生意的商人，他在一阵“嗯嗯”、“啊啊”、“好吧”、“得啦”的回答后，很快挂断了电话。

　　然而，这些大人们不愿意讲的难题，却让孩子感到好奇。一位在医院工作的家长告诉王颖，有次回家惊讶地发现，读一年级的儿子居然偷偷看自己的妇科医学教科书，厚厚一本都快要看完了！

　　不过，王颖很快发现，这个苦读妇科书的男孩其实目的非常单纯。当同龄的小学生还读着注音卡通读物，上课最复杂的造句顶多也就是“因为明天下雨，我们不能出去玩”这种简单句子的时候，这个男生却高高地举手发言，在同学面前炫耀出一句谁也听不懂的高深句子：“虽然我们男人没有生孩子的能力，但是我们男人有精子，可以让女人怀孕，生出小宝宝。”

　　身为妈妈的王颖也开始焦虑，如果没有人给这些孩子指导，在这个满街贴满时尚女郎海报的时代，他们将经历另一种形式的性启蒙。班上的小学生人人都有QQ号，有微博和微信，有时候还会有陌生的成年人给他们留言。

　　必须有人用正确的方式给孩子解释“人之初”的这些问题，王颖决定，叫孩子去跟父母沟通。第一个话题，就是人的出生。为了避免“从垃圾箱捡回来的”“在超市买回来的”这种父母常见的敷衍回答，王颖把这个问题郑重其事地布置成作文题目——《妈妈是这样生我的》。她还特别强调，这个作文会打分，因为“只要说是写作文，家长就不会糊弄”。

　　“妈妈说，我是爸爸的精子和妈妈的卵子结合，成了胎儿，妈妈怀了10个月的胎，去医院生出来的。”学生在作文里写道，“我想，妈妈一定很痛很痛，可是还是要忍耐10个月啊”，“妈妈生我这么辛苦，我长大了一定要好好报答妈妈。”

　　这个宁波小学老师不知道的是，其实在世界的其他地方，人们已经开始探索更适合孩子的儿童性教育模式了。比如在瑞典，为了避免家长难以启齿，他们从1966年开始尝试通过电视进行性教育，少女怀孕率随之明显降低；而在日本和法国，还有以卡通形式解释精子和卵子之间小故事的漫画，让孩子像在读童话一样，去理解性的问题。

　　借着“海南小学校长带女生开房”的新闻播出，王颖发现，网上似乎突然出现了不少儿童性教育的素材，她甚至从微博上找来了一份“英国儿童十大宣言”。虽然她搞不清英国是不是真的有这么一份“儿童宣言”，也不知道这些内容是不是符合规范，不过她还是把它列为自己为数不多的“性教育教案”里面，因为“看着还挺有用的”。

　　她一边给自己4岁的女儿洗澡，一边拿这份材料里的内容教导她，不能随便暴露身体给男人看。结果，当爸爸不小心推门进来，这个正在洗澡的小姑娘立即学以致用，尖着嗓子大叫：“老男人，快出去！”

　　那堂借由新闻偶然展开的性自我保护讨论课，还是给这群五年级的小学生带来了些许变化。他们开始踊跃地表态： “小朋友不应该那么晚还不回家！”、“小秘密要及时告诉妈妈！”、“遇到坏人可以摔东西，要逃跑！”、“不能单独跟别人开房过夜，老师也不行，校长也不行！”

　　最后，坐满一屋子的孩子们跟着她，卯着劲儿齐声朗读着这些不知真假的“英国儿童十大宣言”：“平安成长比成功更重要！不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果！遇到危险可以自己先跑！坏人可以骗！”

　　不过，过不去的坎儿还是横在她面前。当读到王颖自认为最核心的内容时，屋里却一下子没人吱声了，她只能自己高声念出来，“背心内裤覆盖的地方，不许别人摸！”

　　“他们没人愿意把这条读出来。”王颖撇着嘴，不太满意地说。“因为里面还是有个他们说不出口的词——‘内裤’。”

（原标题：和孩子谈谈“性”）