原标题：亚洲高校互联互通 共同服务“一带一路”
26个亚洲国家和地区的大学校长，齐聚广州话合作！11月6日，在建校50周年之际，广东外语外贸大学举办第十四届亚洲大学校长论坛，吸引了80所亚洲地区高校的171名校长代表参加。论坛提出推动亚洲高校一体化，以更好地服务中国“一带一路”战略，推动亚洲地区经济与社会的发展。
亚洲高校尤需互联互通一体化
广东省副省长陈云贤出席了第14届亚洲大学校长论坛开幕式。他全程用英文向远道而来的中外教育专家学者表示欢迎，并推介广东高水平大学建设情况。他说，教育是人类文明进步与繁荣的重要标志，是经济社会发展的重要动力源泉。今年，广东省正式启动高水平大学建设，把改革开放作为建设高水平大学的根本动力，推动高校扩大国际交流与合作，力争用5—10年时间，加快建成一批国内一流、世界知名的高水平大学和学科，为广东省新一轮改革发展提供强有力的人才保证、智力支持和科技支撑。
陈云贤指出，中国“一带一路”建设，推进了有关国家和地区多领域互利共赢的务实合作，也为深化与亚洲各国乃至全世界高校的交流合作注入了新动力。本次亚洲大学校长论坛将加深相互了解，建立友谊，开展全方位、宽领域、多形式的交流合作，共同为促进高等教育国际化、为推进人类文明进步作出新贡献。
论坛提出，相对于发达的欧美国家，亚洲地区高等教育的某些方面仍然比较滞后。因此，在高等教育各领域应推进跨文化、文明、信仰间的广泛交流，彼此包容、相互借鉴和理解，取长补短，共同进步，通过多层次交流推动亚洲地区高等教育互联互通及一体化。亚洲各高校之间通过深度的、制度化的交流合作，协同改革试验，从整体上推进高等教育体制与机制的创新，更好地服务亚洲地区经济与社会的发展。
建亚洲大学间网络共享课程
在论坛上，亚洲各高校达成共识，将在7个领域实现互联互通与合作，分别是建立和完善互联互通的法律基础和机制，在平等协商的基础上，积极创建亚洲大学交流与互联互通的新平台；支持并创造条件促进亚洲大学间教师、学者的交流，支持应邀或应聘到对方国家进行长期或短期教学，交流教学经验；支持学生跨境交流，通过互派学生进行长期学习和短期实习，组织学科竞赛和进行科研合作等；推动亚洲大学之间相同或类似课程、专业之间实现学分、学历与学位的互认，条件许可时，提倡互授学位；共同开办双学位和联合学位教育；彼此引进和借鉴教材、课程及教学管理模式与经验；充分利用互联网技术，建设亚洲大学间的网络共享课程；在条件成熟时，联合举办网络虚拟大学，开展远程高等教育；相关大学之间建立固定的交流合作机制；与会大学同意进一步强化亚洲大学论坛秘书处的作用，加强信息交流和合作平台建设，促进成员高校间合作。
出席论坛的中外教育专家评价，亚洲大学校长论坛作为一个纽带，联结了亚洲各国参与的学校，在学术交流、人才交流、管理经验的交流方面提供了非常好的机会，具有相当重大的意义。
圆桌对话
世界一流大学须成国家智库
■嘉宾
5日，国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出将分三步走建成高等教育强国。这一话题，引起了参加亚洲大学校长论坛校长们的关注和热议。
世界一流大学该具备哪些条件？如何建设高水平大学？南方日报记者专访了来自俄罗斯、韩国、泰国的3位大学校长。他们普遍认为，世界一流大学应具有显著的综合实力，并能为解决社会问题提供智力支持。
◎谈广外印象国际化的优秀名牌大学
南方日报：你对广外的印象怎么样？对它有何评价？
郑海鳞：我们和广外友好交流已12年了，今天来到广外参加亚洲大学校长论坛，感觉就像回到家一样。广外在国际化方面是一所非常优秀的名牌大学。
伊琳娜：我们和广外的合作已有20年，广外是一所高质量的大学。在接受采访前，我刚欣赏完学生表演，非常精彩，学生很美，校园也很美。
Santiwat：我对广外的印象非常好，特别是教师和学生，他们的泰语说得非常好，翻译能力非常强。
◎谈大学排名不要盲目比较排名
南方日报：在多个世界大学排名榜中，与欧美等地的大学相比，亚洲的大学排名相对靠后，如何看待这个现象？
伊琳娜：现在，全球大学排名比较是无法回避的，但我对一些排名榜并不认可。亚洲乃至全球的大学，应合作推出合理的排名标准。这不是单纯地为了提高排名，而是每所学校都应认真评估自己在该地区、全国乃至全球的地位和重要程度。
Santiwat：希望大家能够明白排名依据的指标是什么，不要盲目比较排名。科研成果和论文发表数量是大学排名的重要指标。在我看来，人才培养作为大学主要职能之一，其重要性丝毫不亚于科研。只有抓好“教”和“学”，大学才能培养出好学生，从而提升学校声誉。
郑海鳞：我认为类似亚洲大学校长论坛的活动，能增进大学之间的交流，互相取长补短。只要坚持交流和学习，亚洲大学的排名将会得到提高，甚至名列世界前茅。
◎谈一流大学需同等注重科研和教学
南方日报：你认为世界一流大学应该具备哪些条件？该如何建设？
伊琳娜：论文发表数量是很重要一个指标，在高端学术杂志发表论文非常困难，但这能够反映该所大学的科研水平。大学应该互相合作，共同研究，在《科学》等杂志和期刊库尽可能多发表论文。另外一个建议是，每所学校都应该加强理科建设。
郑海鳞：伊琳娜校长提到，学校应加强理科建设，在我看来，世界一流大学应该是综合性的，人才的培养也应该是综合性的。以釜山外国语大学JLE专业的学生为例，他们至少要学两到三门外语，并有地域学、经济学、贸易学等课程，兼备了三到四个专业的知识。这类多功能性的人才，具有非常强的竞争力。
Santiwat：世界一流大学应该能为年轻人提供平等的机会，让他们以自己喜欢的方式去学习，学习的领域最好是与社会民生息息相关。我们知道，许多国家有很多重大问题等待解决，作为世界一流的大学，其教育和科研必须为此献计献策，为解决问题提供技术和人才两方面的智力支撑。所以，大学需同等注重科研和教学，科研成果要商业化，并最终服务社会、服务国家。
揭秘
亚洲大学论坛
广外是创始高校
作为广外五十周年校庆的重要活动之一，本届亚洲大学校长论坛共吸引了亚洲26个国家和地区80所高校的171名校长代表的参加，比上一届增加了20所高校和31名校长代表。
为何群贤毕至？原来，广外是亚洲大学校长论坛的主要创始高校，并于2013年当选为论坛秘书处。
论坛秘书处常设在广外
广外党委书记隋广军说，2000年，广外等四所中、泰高校共同发起设立了“中泰高等学校校长民间协作会”，并于2002年在泰国诗纳卡琳威诺大学召开了“中泰高等学校校长民间协作会会议”，中泰两国15所高校38人参加会议。
在“中泰高等学校校长民间协作会”基础上，2003年广外主办亚洲大学校长论坛（AUPF），论坛参与者扩及亚洲地区8个国家和地区的21所高校114人。此后，亚洲大学校长论坛分别在中国、泰国、韩国、柬埔寨等国家举办了十四届，共吸引了676所高校（机构）的1500多人次参加，论坛的规模、规格和实力不断提升，交流的内容越来越广泛。亚洲大学校长论坛见证了亚洲高等教育发展的巨大成就，已成为推动亚洲高校扩大双边和多边交流与合作的平台。
形成“第二公共外交渠道”
亚洲大学校长论坛，给亚洲高校带来了什么？
广外校长仲伟合说，过去亚洲地区更多是经济、政治领域的交流，现在教育的交流逐渐成为潮流。以广外为例，第一次承办亚洲大学校长论坛至今，广外和亚洲各国的合作院校数量成倍增加，交流也越多。除英语外，广外共有19个小语种专业，目前已做到19个小语种专业百分百可到语言对象国留学半年到一年，例如泰国、印尼、越南、柬埔寨、缅甸、老挝等国家，其中很多合作学校都是亚洲大学校长论坛的参与者。同时，广外已招收来自131个国家和地区的留学生2600人，其中很大比例来自亚洲各国，很多学生来自亚洲合作高校。
仲伟合说，14年来，亚洲大学校长论坛作为一个纽带，增进了亚洲各国人民之间的联系，从某种程度上来讲，亚洲大学校长论坛作为国际社会民间组织，通过这种发展第二公共外交渠道的方式，加深了中国和亚洲周边国家的关系。
韩国东西大学校长张济国点赞说：“通过这个平台，大学之间形成了交流的网络，联系更紧密了，学生通过‘亚洲校园’项目，暑假参加学习计划，就能获得学分，太棒了！”
撰文：南方日报记者 梁文悦 吴少敏
实习生 林培纯
摄影：南方日报记者 王辉
策划：梅志清 胡文涛 统筹：陈枫 沈冬苗
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