打造“阳光教育”的“理想国”

阳光课堂示范课。

实中毕业生带着鲜花来探望老师。

17日，上午的阳光透过玻璃窗洒向教室前方的讲台，惠州市实验中学林文然老师正在教室里进行线面关系总结示范课。

数字、公式、图形……宛若跳动的音符，跳跃在黑板上，流淌进台下40多名学生的心中。

“这堂课让我对课堂上的互动探究有了新的认识，要善于抓住课堂中有利的教学契机。”下课铃响起，前来旁听、交流学习的来自博罗县博师高级中学的梁老师仍在回味刚才的课堂。

示范课是课改的一个缩影，也是惠州市实验中学致力于打造“阳光教育”最有说服力的例证。

撰文：黄珊 邱慧娟 何碧兰 摄影：黄济舟 制图：贺婧宜

现场

百余名往届毕业生倾情返校

课堂内，学生们积极响应老师，小组互动、争先抢答。现场热烈的气氛，引得一旁观课的嘉宾黄先生满是羡慕。黄先生说自己是该校2015届的毕业生，从网上获知母校将举行公开课，且欢迎往届学生回校观摩，自己忙不迭地约上了当年的同班同学一同前往母校，一睹她如今的风采。“看到以前的老师好亲切呐，现在的课堂氛围比我们那个时候要更加活泼、生动，关键是学校也越变越靓了耶。”黄先生言语间情不自禁地羡慕起如今的师弟师妹们来。

“我是昨晚才知道母校要开公开课的消息，今天一大早跑去花店里买花，由于太早了，花店都没有什么花卖。”手持几支玫瑰花的殷同学介绍，自己是2014届的实中毕业生，目前是惠州学院英语专业大三年级的学生。她表示，这次返校，最期望看到的便是当年的英语老师伍玉芬。“伍老师带了我们两年，尤其是高三那年，老师付出特别多。也是因为她，我才喜欢上英语，高考填志愿时，义无反顾地选择了报读英语专业。”

据悉，此次学校公开课，实验中学共接受了百余名往届毕业生的回校报名申请。回母校看一看，这让不少往届毕业生感觉贴心又亲切，且让许多在校师生十分感动。

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教育界大咖助阵“阳光课堂”

“阳光课堂”示范课结束后，深圳市明德实验学校校长、特级教师程红兵受邀分享起了教学经验。

“惠州市实验中学的‘阳光课堂’是对课改的有益尝试。”伴随着程红兵深入浅出、栩栩如生的讲解，来自全市20多所高中学校的百余名青年教师不时在台下发出赞叹声，有的还不禁举起手机，记录下眼前这位有着全国“五一劳动奖章”获得者、享受国务院政府特殊津贴、全国优秀教师等一大堆光环加身的资深教育人堪称“艺术”的教学分享。

“教师为一堂课付出了多少心血，就能在学生的成长上看到多少回报。”惠州市实验中学教师陈艳说，她会将讲座中的学习所得运用到自己的课堂，期待在接下来的教学中，自己离一名优秀教师的目标再近一步。

27岁的新入职教师林静也深深被程红兵的讲座吸引。她说：“教师只有不断学习，扩充知识，才能在教学生时做到游刃有余、融会贯通，才能牢牢抓住学生的心。程校长在讲台上展现出的严谨治学态度和他传递出的学无止境的精神，正是我们青年教师需要坚守的。”

“这样的教学交流活动，希望自己还能多参加几次。”教师黄丽珍表示，很幸运能聆听教育名师的教学经验，体味教学的艺术。

探索

阳光引领方有内涵驱动

课堂是教育教学的主阵地，“阳光课堂”是惠州市实验中学在学生培育上的重要支点。经过不断打磨，该校“‘三环节’问题情景导学模式”的基础上，求新求变，进行升级优化，提出了“阳光课堂，精准教学”的高效课堂。正如该校校长黄津海所言，高效阳光课堂要求每位教师都尊重学生的主体地位，积极转变自己的教学方式，把课堂还给学生，把兴趣还给学生，把快乐还给学生，使课堂成为学生终生发展的素质培养中心和持续发展的能力形成中心，让学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。

该校副校长谢振中解读了“阳光课堂”的内涵。在惠州市实验中学，“阳光课堂”是这样的：有着关爱学生、微笑赏识的温暖，有返璞归真、尊重规律的自然，有因材施教、不拘一格的多彩，有民主平等、关注全体的普照，有精选内容、准确指导的精准。“阳光课堂”分为课前、课中和课后3个阶段，课前通过教师精心编印的导学案引导学生自主预习，在对学生预习情况充分了解之后，课堂上教师引导学生开展合作探究，包括议、展、评、练、释几个步骤，课后再通过练习，拓展延伸。

在课堂上，学生以成长共同体的形式开展学习，有力促进了自主性学习、合作性学习、探究性学习。“阳光课堂”的实施，使学生的学习方式发生明显变化，学生在课堂上的主动性、积极性开始被调动起来，自主性学习、合作性学习、探究性学习动力得到提高。老师的教学方式和角色也发生明显变化，教师从重视研究“教法”，转向重视研究学生的“学法”，教师从以前在课堂上充当管理者，成为学生学习的参与者、引导者和合作者。真心、用心付出必有回报，在课改实施的四年中，该校的教学成绩在市教研室组织的学分认定考试中与同等次学校比较有明显的优势，在高考成绩方面更加明显。高效课堂改革的第一届毕业生给该校2014年高考带来了丰硕的成果，2015年、2016年该校高考成绩更是节节攀高，特别是在2016年高考，该校重点人数339人（不含单考），上线率22.06%，超惠州市重本率10.79%，连续14年稳居市直学校第二位；本科上线1164人（不含单考），上线率75.73%，超惠州市本科率28.52%，位居惠州市学校第二位。

“阳光课堂”为何有这么大的“魔力”？归根结底，在于“信任”和“精准”这两个关键词。在传统课堂中，教师的“教”已经成了一种模式，每天只要把背得滚瓜烂熟的内容讲授一遍即可，久而久之，职业倦怠不可避免。而现在，教师将课堂还给了学生，自己要做的事情则是研究学情、掌控流程、即时点拨、拓展生成。“放手让学生去探究问题，作为老师，会发现每天都有新的收获，课堂上惊喜不断，也会更精准地发现每一位同学身上的发光点。”教师孟庆建说，看到学生活泼、开朗、热情，每个人都找到了自己的角色，在校园中全面发展，他也由衷地高兴，“学生的成长是教师最大的享受，这是一种成就感，他们的快乐就是我的快乐。”

延伸

构建质量高、特色明、现代化的“阳光学校”

“阳光课堂”只是惠州市实验中学构建“阳光学校”的一个分支。如今，该校正举全校之力，打造“阳光教育”的“理想国”，把学生的生命状态和生命质量放在首位，把教师的精神成长和快乐生活放在首位，把学校的和谐发展和生态重建放在首位，让“阳光教育”之花开遍整个学校。

该校坚持以人为本，实行阳光管理，推进制度创新，优化管理流程。培养阳光教师，学校鼓励教师制定职业生涯规划，帮助广大教师实现人生发展思路与努力方向，描绘美好的教育教学和科研等方面的成长轨迹，每学期选派教师参加培训，为培养具有先进教育理念和实践能力的师资队伍提供保障。

为进一步深化课改，推进“阳光课堂”建设，该校于2015年12月29日—30日组织开展了第十二届青年教师“阳光课堂”教学展示课比武大赛。在本次教学比武活动中，青年教师们紧跟“阳光课堂“的课改步伐，以实际行动诠释了当前教育形势下的新课程理念。

该校坚持以生为本、为学生终生发展奠基的理念，积极构建阳光德育教育体系，建设健康活泼的校园文化，开展各种德育特色活动，制定阳光学生综合评价手册。通过多途径、全方位的德育教育，不断提升学生综合素养，促进学生个性、和谐发展。

文化活动是陶冶学校精神文化的重要载体。学校充分利用60余个学生社团，积极开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱的校园文化活动，并把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，有效促进孩子自主成长、全面发展。

经过6年的不懈努力，惠州市实验中学的“阳光课堂”教学改革已经小有名气，走向全国。来自江西、湖南等地的多名教育专家、同行到学校观摩学习。

凝视惠州市实验中学的“阳光学校”版图，她正熠熠生辉。

荣誉榜

广东省航空航天科教定点学校（全市唯一）；惠州市中小学心理健康教育指导中心（全市唯一）；广州美术学院本科专业考试定点考场（全市唯一）；承担国家级研究课题《心理健康教育与学校发展研究》（全市唯一）；全国首批中小学心理健康教育特色学校殊荣的学校（全市唯一）。

成绩单

惠州市实验中学自2003年首届高考一炮打响后，每年均超额完成高考指标，本科上线人数连续14年稳居惠州市学校前列，荣获惠州市“高中教学成果一等奖”。

2013年本科上线人数突破千人大关后，2014年高考再创辉煌，重本上线219人，实现两年翻两番的目标。2015年高考重本上线252人，本科上线1035人，重本上线率增长、本A上线率增长、本科上线率增长，“三率”增长位居全市第一。2016年高考重本上线339人，上线率22.06%；本科上线1164人，上线率75.73%；本科上线率跃居惠州市第二。

低进高出：

黄楚君（直录生）被华南师范大学录取。

徐丹（直录生）被广东财经大学录取。

高进优出：

李超，以643分（惠州市理科第33名）被武汉大学录取。

陈戈，以583分（惠州市文科第35名）被中山大学录取。

特色教育

学校坚持“以人为本，为学生终生发展奠基”的教育理念，高度关注学生的个性发展，突出学生的品格与能力培养，走特色发展之路，形成艺术和心理教育两大特色。其中，艺术教育方面，惠州市中小学艺术教育中心、惠州市中学生交响乐团、惠州市教师合唱团、惠州市民乐团、惠州市中小学民族管弦乐团设在实验中学；学校的王少辉老师是惠州市音乐家协会主席。

近年来，实验中学每年高考均有多名学生被中国体艺最高学府（中央美术学院、清华大学美术学院、中央音乐学院、北京体育大学等）录取。在2014年高考中，实验中学共有8名学生被中央美术学院录取，33名学生被星海音乐学院录取，位居全省前列。合唱团在2012年、2014年广东省合唱比赛中荣获一等奖，媲美广东实验中学、深圳中学、广雅中学等名校。

在心理教育方面，惠州市中小学心理健康教育指导中心、惠州市心理健康教育名师工作室设在该校；连中央电视台《焦点访谈》栏目也来采访报道过实验中学的心理教育工作。