晨报记者 杨虹 吴婉莹
顶着烈日、忍受高温，整个暑假早起晚归只为到中职校简单地“体验职业”吗？非也！在7月5日、6日的上海商贸旅游学校“暑期职业体验·微游学夏令营”中，孩子所收获的可不止玩乐，还能通过耳濡目染学到成为职业人的“正确姿势”。
■“参加之后就觉得自己没选错”
在申城开启“碳烤模式”的日子里，不少家庭为了参加职业体验仍顶着酷暑满城“酷”跑。上海市商贸旅游学校举办的“影视制作初体验夏令营”，凭借专业理论与深度体验相结合的形式，吸引着各个年龄层的孩子前来体验。
还没走到教室，孩子们的嬉笑声就传了出来，原来是夏令营的特邀主讲上海电影艺术职业学院的孙教授在为孩子们讲解电影知识。“什么是电影？那小黄人是不是电影？……对，电影有点像他说的搅拌机，把各种元素都丢进去搅拌……”孙教授以肢体语言模仿起手握搅拌机的样子，生动的讲解使电影专业理论变得有趣起来。无论是孩子还是家长都在“会心一笑”中学到关于电影的那些事。对此，孙教授解释道，电影本身就是一件有趣的事，干巴巴的讲解不是“佳片”的风格，而且作为初体验，必然是以启蒙孩子对电影的兴趣为主，“有兴趣爱好为伴，对于孩子未来的发展也是大有裨益的。”来自三林中学的陈同学更是大赞孙教授的课“无可挑剔”，她表示，暑期职业体验活动对自己这种准高三生将来选择专业很有帮助，“今天的夏令营让我发觉自己对于影视、传媒行业还是很感兴趣的，可能以后会考虑相关专业。”
刘女士告诉我们，孩子从小就想成为一名演员，但家里人觉得“做演员”不现实就打消了孩子的念头。虽然不再“做梦”，孩子却还是经常询问关于影视制作的问题，如看了电影之后会问“真的有怪兽吗？”“3D的效果是真的吗？”而自己除了回答这些都是假的外，并不能告诉孩子制作的原理。这次夏令营正好“派上用场”，原以为活动只是简单地教制作视频，没想到是包含了电影的原理、前期拍摄和后期制作等一系列内容，不仅让孩子过了一把“演员瘾”，还让她了解到电影的整个制作流程。“参加（影视制作夏令营）之后觉得自己果然没选错。”她说道。
■深入体验 感悟职业素养真谛
今年的“影视制作初体验夏令营”取消了年龄限制，中小学生都能近距离接触影视制作，这就意味着夏令营在学习内容及组织管理方面也要进行相应调整。“过去都是初中及以上的学生来参加这个夏令营，虽然好管理，但课堂不太活跃。今年取消年龄限制之后，小学和中学生的参加人数比较平均，授课的进度慢了，活动效果却变好了。”在活动中我们发现，大都是“放得开”的小学体验者感染了中学体验者，让大家都沉浸在影视的拍摄过程中。
不过，“太放得开”的孩子也会在片场上闯祸。面对首次拍摄，孩子们兴奋的心情溢于言表，纷纷寻找自己感兴趣的“角色”：演员、导演、场记、收音师、摄影师……均由孩子自行分配。视频拍摄刚开始，李同学便无视分配，一人独揽了男主角和导演的“角色”。一会儿指挥场记，一会儿“不小心”撞入镜头，把“剧组”搅成了一锅粥。殊不知这样的“玩耍”会导致拍摄进度拖后。据孙教授介绍，部分孩子抱着好玩的心态，在体验拍摄时故意“捣乱”，最终导致演员重复拍摄5遍、10遍，影响整个拍摄过程。经过无数次重拍，孩子们明白了拍电影是一个团体活动，任何一个差错都会影响到所有人。而职业体验也绝非只是玩玩而已，岗位的职业操守和素养需要每个体验者去尊重和持守。
影视动画专业阮老师谈到令自己印象深刻的一幕是：无论是哪个年龄段的孩子，自主性都很强，他们会自己商量角色分配、反复练习台词。特别是在第一组拍摄时，后一组的孩子会在旁边观摩演技，预设自己表演的情景。“而调皮的李同学也吸取了教训，在第二天的后期制作时变得格外认真。”
■职业体验“牵线搭桥”拉近院校、校企距离
据了解，在为期2天的“影视制作初体验夏令营”中，商贸旅游学校为孩子们准备了“满满”的干货：电影常识、视频拍摄、剪辑及VR体验等内容，有意将夏令营打造成特定的职业技能学习项目。让孩子在深入了解影视制作行业的同时，也能掌握专业的职业知识。当然，活动的顺利开展离不开合作院校及企业的支持，相反，职业体验活动还能促进院校间、校企间的交流合作。
据职业体验活动负责人尹俊介绍，由于很多本校影视动画专业的学生在毕业后选择到上海电影艺术职业学院“深造”，因此在去年夏令营时特意邀请了电影学院的孙教授来做主讲嘉宾，也正是此次合作，促成了两校间“中高职贯通——广告设计与制作专业”的创建。
此外，尹俊透露，在活动中提供VR技术体验的米粒影业也计划与商贸旅游学校进行合作，在校内设置VR体验的展示区域，将VR技术与安全教育课程相结合，如：灾害自救、火宅逃生等场景，向周边的中小学或团体开放，将优质的教育资源辐射到社区中去。
顶着烈日、忍受高温，整个暑假早起晚归只为到中职校简单地“体验职业”吗？非也！在7月5日、6日的上海商贸旅游学校“暑期职业体验·微游学夏令营”中，孩子所收获的可不止玩乐，还能通过耳濡目染学到成为职业人的“正确姿势”。
■“参加之后就觉得自己没选错”
在申城开启“碳烤模式”的日子里，不少家庭为了参加职业体验仍顶着酷暑满城“酷”跑。上海市商贸旅游学校举办的“影视制作初体验夏令营”，凭借专业理论与深度体验相结合的形式，吸引着各个年龄层的孩子前来体验。
还没走到教室，孩子们的嬉笑声就传了出来，原来是夏令营的特邀主讲上海电影艺术职业学院的孙教授在为孩子们讲解电影知识。“什么是电影？那小黄人是不是电影？……对，电影有点像他说的搅拌机，把各种元素都丢进去搅拌……”孙教授以肢体语言模仿起手握搅拌机的样子，生动的讲解使电影专业理论变得有趣起来。无论是孩子还是家长都在“会心一笑”中学到关于电影的那些事。对此，孙教授解释道，电影本身就是一件有趣的事，干巴巴的讲解不是“佳片”的风格，而且作为初体验，必然是以启蒙孩子对电影的兴趣为主，“有兴趣爱好为伴，对于孩子未来的发展也是大有裨益的。”来自三林中学的陈同学更是大赞孙教授的课“无可挑剔”，她表示，暑期职业体验活动对自己这种准高三生将来选择专业很有帮助，“今天的夏令营让我发觉自己对于影视、传媒行业还是很感兴趣的，可能以后会考虑相关专业。”
刘女士告诉我们，孩子从小就想成为一名演员，但家里人觉得“做演员”不现实就打消了孩子的念头。虽然不再“做梦”，孩子却还是经常询问关于影视制作的问题，如看了电影之后会问“真的有怪兽吗？”“3D的效果是真的吗？”而自己除了回答这些都是假的外，并不能告诉孩子制作的原理。这次夏令营正好“派上用场”，原以为活动只是简单地教制作视频，没想到是包含了电影的原理、前期拍摄和后期制作等一系列内容，不仅让孩子过了一把“演员瘾”，还让她了解到电影的整个制作流程。“参加（影视制作夏令营）之后觉得自己果然没选错。”她说道。
■深入体验 感悟职业素养真谛
今年的“影视制作初体验夏令营”取消了年龄限制，中小学生都能近距离接触影视制作，这就意味着夏令营在学习内容及组织管理方面也要进行相应调整。“过去都是初中及以上的学生来参加这个夏令营，虽然好管理，但课堂不太活跃。今年取消年龄限制之后，小学和中学生的参加人数比较平均，授课的进度慢了，活动效果却变好了。”在活动中我们发现，大都是“放得开”的小学体验者感染了中学体验者，让大家都沉浸在影视的拍摄过程中。
不过，“太放得开”的孩子也会在片场上闯祸。面对首次拍摄，孩子们兴奋的心情溢于言表，纷纷寻找自己感兴趣的“角色”：演员、导演、场记、收音师、摄影师……均由孩子自行分配。视频拍摄刚开始，李同学便无视分配，一人独揽了男主角和导演的“角色”。一会儿指挥场记，一会儿“不小心”撞入镜头，把“剧组”搅成了一锅粥。殊不知这样的“玩耍”会导致拍摄进度拖后。据孙教授介绍，部分孩子抱着好玩的心态，在体验拍摄时故意“捣乱”，最终导致演员重复拍摄5遍、10遍，影响整个拍摄过程。经过无数次重拍，孩子们明白了拍电影是一个团体活动，任何一个差错都会影响到所有人。而职业体验也绝非只是玩玩而已，岗位的职业操守和素养需要每个体验者去尊重和持守。
影视动画专业阮老师谈到令自己印象深刻的一幕是：无论是哪个年龄段的孩子，自主性都很强，他们会自己商量角色分配、反复练习台词。特别是在第一组拍摄时，后一组的孩子会在旁边观摩演技，预设自己表演的情景。“而调皮的李同学也吸取了教训，在第二天的后期制作时变得格外认真。”
■职业体验“牵线搭桥”拉近院校、校企距离
据了解，在为期2天的“影视制作初体验夏令营”中，商贸旅游学校为孩子们准备了“满满”的干货：电影常识、视频拍摄、剪辑及VR体验等内容，有意将夏令营打造成特定的职业技能学习项目。让孩子在深入了解影视制作行业的同时，也能掌握专业的职业知识。当然，活动的顺利开展离不开合作院校及企业的支持，相反，职业体验活动还能促进院校间、校企间的交流合作。
据职业体验活动负责人尹俊介绍，由于很多本校影视动画专业的学生在毕业后选择到上海电影艺术职业学院“深造”，因此在去年夏令营时特意邀请了电影学院的孙教授来做主讲嘉宾，也正是此次合作，促成了两校间“中高职贯通——广告设计与制作专业”的创建。
此外，尹俊透露，在活动中提供VR技术体验的米粒影业也计划与商贸旅游学校进行合作，在校内设置VR体验的展示区域，将VR技术与安全教育课程相结合，如：灾害自救、火宅逃生等场景，向周边的中小学或团体开放，将优质的教育资源辐射到社区中去。
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