山阳文化润心田 艺术育人促融合

    山阳小学地处的山阳镇是上海乃至全国，闻名遐迩的文化之乡、民乐之乡、故事之乡和体育之乡，尤其在民乐之乡的知名度更高。山阳镇每四个人中就有一人能够“吹拉弹唱”。近几年来，面对学校生源结构发生重大变化的校情，学校充分认识到“山阳文化”肥沃的艺术养料能有效润泽我校外来随迁子女贫瘠的文化土壤，鉴于时代背景与学校发展，学校申报区级重点课题《来沪人员随迁子女融入“山阳文化”的实践研究》，开展了学校艺术教育的新一轮研究。

　　1、艺术环境润人无痕。学校将艺术教育融入学校整体规划、校园环境、人文精神等。学校精神富有艺术内涵。“矢志如山，胸怀朝阳，善小养真，勤学自强”表达形式上具有艺术性，取其一字即为“山阳小学”，内容上富有内涵；学校楼名与艺术相融。根据功能以“逸夫致和，品韵骏珍”命名学校楼宇，形成“逸”字序列。其中设有民乐、书法等艺术教育功能区的楼宇命名为“逸品”“逸韵”，让楼名与艺术教育鲜明对应，实现润物无声的教育效果；“爱我山小”系列校歌让艺术教育更有活力。在校歌征集中，学校师生自觉地主动将学校艺术教育写入歌词，用师生喜闻乐见的校歌传唱方式将艺术教育入心入脑，将艺术沉浸在我们血液中身体里。
　　2、校本课程里品出“家乡味”。山阳小学从“四有”教学法（有内容学、有时间学、有兴趣学、有信心学）入手，构建民乐课程，提高艺术教育有效性。学校音乐教师大胆地把民族器乐引进课堂，编写民乐系列校本课程，如朱磊老师的《珠落玉盘》（琵琶）、《小乐队》、葛瑛老师的《古筝》、王咏梅老师的《中国鼓》、韩晶老师的《葫芦丝情韵》等。其中，《珠落玉盘》（琵琶）课程被评为了金山区示范性课程，其他课程也在金山区拓展网上亮相。近两年，山阳小学的民乐校本课程又充实了中阮《金声玉振》、柳琴《一见钟“琴”》、二胡《弦外“知”音》、扬琴《“扬扬”得意》等课程，初步形成了民乐校本课程群。
　　在课程编写过程中，教师们不仅关注学生演奏技巧、合作能力上的提升，更注重他们乐曲理解和欣赏能力的培养，从单调的民乐合奏训练到歌曲创编唱、情景表演和节奏律动等生动的教学法与民乐相结合，大胆尝试，寻求突破。
　　3、搭建展示平台。民乐学习是一个非常漫长而又艰辛的过程，所以山阳小学非常注重给学生创设丰富系列的实践平台。学校灵活运用拓展课、社团课、暑托班等时间开展民乐艺术活动，并利用各级各类艺术展演和比赛活动让学生走出学校、走向社会、走到阳光下，让他们在真实的舞台上学习实践。如今，山阳小学民乐项目越来越丰富，逐步形成了班级实践、年级推进、全校普及三级工作机制。
　　山阳文化独具的艺术育人功能，让山小百年老校焕发新的活力。作为教育工作者，不忘初心，为了每一个学生的终身发展而努力，这是山阳小学民乐艺术教育坚持不懈的动力与源泉。