“教育红包”成了潜规则？败坏师德

　　今年全国“两会”期间，一篇《人大代表遭遇“教育红包”》的文章被全国多家媒体刊载，讲述是的人大代表迟夙生在儿子上中学时，他受到儿子的班主任“暗示”而给班主任送现金和项链的事情。迟夙生认为，“教育红包”如今成了潜规则。

　　本报公众调查和红网联合开展的调查显示，不少学生和家长对“教育红包”既不满又无奈。那么，教师收受红包或其他贵重物品算不算受贿？三成以上的受访者称不好定论。

　　A 部分老师乱“张嘴伸手”

　　“唉，就这样上点课赚点钱，也没有什么意思！”班主任老师将几个成绩好的学生叫在一起，叹息着说。学生听了面面相觑，内心里早已翻江倒海：班主任老师在说些什么呢？是在暗示什么吧？

　　这一场景，是长沙民政职业技术学院的黄同学在高二的时候遭遇到的，最后的结果是：黄同学回家将班主任老师的话复述给父母，父母一合计，买了两三百元的烟酒礼物送给了班主任老师。当然，烟酒送出后也不是打了“水漂”，“我敢肯定其他同学听到班主任老师那句话后也送了东西，从那以后，老师对我们几个人就更加照顾了。”黄同学带着点苦笑。

　　像黄同学一样，我们的调查显示，受访者中，有23.9%的人称自己的老师或自己孩子的老师曾主动（或暗示）索要过红包或其他物品。

　　“部分品德低下的老师乱‘张嘴伸手’，利用了学生希望自己有个好前途和家长望子成龙的心理。在老师的手下读书，老师主动提出要求，谁敢说个‘不’字？怕穿小鞋呢！”在长沙市德政园小区里，正在准备公务员考试的刘冬梅小姐说。和黄同学一样，刘冬梅不仅对自己家长送礼行为表示不满，也对班主任老师绞尽心计索取财物的行为透露出无奈。

　　B 家长当“教育红包”是润滑剂

　　这也许是个笑话。

　　一个家长看到自己小孩视力不太好，却被老师安排坐在教室最后一排，便找个机会给班主任送了200元。第二天，孩子回家说老师把他往前调了两排。过了一些日子，孩子还是说看不见黑板，家长没法，只好又找个机会送了老师200元，这回座位又前进了两排。最后，家长得出一个结论：学校教室的座位是100元一排。

　　这也许不是一个笑话。这样的事可能就真发生在我们的生活之中。“红包影响”让部分学生和学生家长“洞察”到一个所谓的道理——有钱好办事，而部分不讲职业道德的老师也是“拿了钱礼才办事”。学生或学生家长送，老师“笑纳”，在一定程度上也导致了“教育红包”的产生。

　　本报与红网联合组织的问卷调查显示，37.9%的受访者称自己或自己的孩子主动给老师送过红包或贵重物品。在被问及“教育红包”产生的原因时，受访者中，有47.6%的人认为原因之一是“希望自己孩子得到教师特别照顾”，22.9%的人认为“学生自己希望得到教师特别照顾”也是其中原因。

　　长沙市河西麓山路一家烟酒店的老板介绍，逢年过节时，他的生意就特别好，每年的教师节也不例外，教师节前夕，到他这里来买礼品的家长尽拣些高档烟酒购买。

　　“逢年过节给老师送点东西，给个红包，我想老师会特别照顾我家孩子的，毕竟吃人家的嘴软，拿人家的手短。” 一李姓学生家长认为，在某种意义上，学生和学生家长把红包和礼品当成了师生关系融洽的“润滑剂”，没有这样的“润滑剂”，万一师生关系出现“磨擦”，造成的伤害必然得学生承受，所以有时也得送送。

　　并且，部分学生或学生家长送的东西越来越有现代感和时尚性。一位在教育界工作过的人士透露出个别家长送礼新情况：得知自己孩子的老师手机欠费停机了，立即去给交了话费；得知自己孩子的老师要买哪个地方的房子了，立即将一张该楼盘的VIP卡交到老师手中。

　　当然，有些学生或学生家长主动给老师送红包，可能并不是自己一厢情愿。我们的调查显示，对于“教育红包”现象，78.6%的人是持反对意见的，但50.2%的同时称自己虽然在内心里反对，但“有时可能也得无奈参与其中”。

　　“给老师送红包是种不好的现象，但是如果别的学生家长给老师送了，而我没送，兴许老师就有意见，很有可能对我孩子的学习不利。”住在长沙香樟路附近的徐女士说得很直白。

　　学生或学生家长一送红包就收下，我们在谴责这些收红包的老师品行不纯的同时，是否也得再深入思考一下？毕竟，我们需要的不是为某一个现象去义愤填膺，振臂高呼，而是要以自己的实际行动，自觉抵制不良行为。

　　“解决这个问题的关键，在于学生家长与老师之间关系沟通的正常引导。”长沙市第一中学校长赵雅茜说，家长和教师的交往是社会交往的一部分，只要是正常的、非商业行为的、有利于学生的教育，还是应该提倡的，因为双方的正常交往是对教育、对小孩的重视和关心，将有利于贴近学生，有利于教育过程的实施和教育最终结果的实现。如果真的是想感谢老师的教导，逢年过节完全可以送给老师一些精神性的礼物——如一张小卡片、一幅图画、一件手工制品。

　　“现在社会上有些家长在送礼上甚至还有种攀比心理。”长沙市教育局纪委（监察室）秦副书记说，家长希望老师在给学生排座位、选班干部、入团等等，给自己的小孩比较好的照顾，有些家长甚至还担心老师给小孩穿小鞋，所以给老师送礼以搞好关系，“但其实，这是家长认识的一个误区”，实际上，教育主管部门对学校和老师要求相当严格，要求教师对每个学生负责，关心每一个学生，不得因为任何原因区别对待学生，这是最起码的师德。

　　C “教育红包”败坏社会风气

　　不管是老师主动要求或暗示学生送礼，还是老师“笑纳”红包，收了礼的老师很有可能会对学生中的某个或某些进行特别照顾，师生关系好像融洽了，但损害的是其他大部分学生的利益，并且受到特别照顾的学生从中学到的东西，足以对他的一生造成消极影响。

　　我们的调查显示，受访者中，40.1%认为“教育红包”败坏了社会风气，30.4%的人认为会造成学生之间学习环境的不公平，40.3%的人认为不利于学生成长。

　　什么是真正的教育？日本企业家松下幸之助先生的理解是：真正的教育是培养人格。一个拿“教育红包”的教师，我们不能不说其人格是低俗的，一旦自身人格已污，又何能培养学生之健康高尚的人格？

　　“教师主动要求或暗示学生或学生家长送礼，这不仅是对教师职业的亵渎，也是对学生成长的损害。”长沙韶山南路附近一所小学的女班主任丁老师认为，这样做，只能教会学生成长过程中成为“小人”。

　　“即使不是强行索取，但老师一概收下学生或学生家长主动送来的‘红包’同样是职业道德败坏的表现。同时，老师收受‘红包’的行为，会在学生的心灵上烙下负面的教育阴影，使学生在求学过程中就知道钱可以谋取利益。”长沙红星大市场附近一小学的少先队辅导员黄老师认为，收受“教育红包”是教师最大的失职。

　　长沙市第一中学校长赵雅茜指出，学高为师，身正为范，教育是崇高的事业，“崇高”二字，应作为教师的基本要求及教师的终身追求，而“教育红包”是与这个崇高事业所蕴含的内在精神是相悖的，直接影响学生身心健康发展，“教师应在言行举止上，给学生以光明、力量，以示榜样，应通过自己的行为让学生用光明的心与眼去看世界和适应社会”，如果老师有什么不当行为，完全可能导致学生怀疑老师，怀疑教育，造成不可估量的负责影响。

　　送红包的家长可能还没想到这个问题：当你为了孩子而给老师送红包，希望老师特别照顾自己孩子时，是否想过这是在给孩子增加压力？别的学生交了学费后就是单纯地学习，而自己得到老师特别照顾是用钱换来的，对比之下，孩子的心里会不会总有些小小的自卑？

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