兰炼第二小学以综合素质高低选教师

　　本报记者 马国顺 为您摄影报道 40名师范类本科毕业生在应聘小学教师的过程中不敌大专生，先后有37人因不符合要求竞争出局。他们失败的原因很简单：综合素质不够高，不能适应现代素质教育的要求。而那些能说会唱的竞争者则一路高歌，进入兰炼第二小学(下称兰炼二小)的教师后备队伍。

　　选教师从“以貌取人”开始

　　在兰炼二小，学校根据现实的教学需要，对新选拔的教师有相当严格的要求，通过颇具特色的选拔过程，从应聘者中找出一表人才、一肚子文章、一笔好字、一口标准的普通话的“四个一教师”。

　　“今年选拔新教师的工作从3月7日开始，经过15天的反复筛选，这项工作已接近尾声。100多名应聘者中有13名表现突出的同学将面临最后的选拔。”兰炼第二小学党支部书记张承告诉记者，选拔新教师由学校负责招聘的专家组，考核各师范类院校的应届毕业生的言谈举止、外貌气质等内容，从中选择气质好的学生再进一步筛选。

　　当老师须闯过四关

　　“要成为兰炼二小的教师，除了形象气质佳外，还须闯过自我介绍、才艺展示和公开教学课三道考验关，顺利通过后，学校才会根据应聘者的学历和特长安排具体的工作。”常校长介绍。“不少优秀的本科生正是缺乏这种综合素质，最终被淘汰。”常校长无不惋惜地说。

　　经过四关选拔后，一位落选的西北师大毕业生刘同学告诉记者：“以前只注重对文化知识的补充和加强，却忽视了对综合能力的培养。今后要多在综合素质上下工夫。”

　　西北师大汉语言文学专业的朱涛是3名进入最后考核的本科毕业生之一。他对兰炼二小以综合素质选拔教师的做法有着比较深刻地感触：“这个学校能让我自由地发挥自己的才能，有创造性地开展教学。”13名留下的应聘者与朱涛有着几乎同样的想法。

　　学生 喜欢会讲故事的老师

　　在选拔新教师时，兰炼二小的小学生首次成为“编外”评委。他们给参加应聘的老师做了评语。在四年级二班，记者看到几个小同学给老师做的评价：“ 朱老师：一、上课生动；二、有点结巴。综合评价：可以。张老师：一、文学功底不行；二、下课拖堂。综合评价：不好……”对此，常校长介绍，由于学生是教学的主要对象，学校最大程度地参考了学生的意见。三年级的闫致远凑过来说：“我喜欢胖胖的瞿老师，他带我们唱英语歌，还跳舞给我们看，我希望他当我们的英语老师。”

　　家长 举双手赞成学校做法

　　据了解，兰炼二小经过4年不拘泥于任何形式的教师选拔工作，使得该校教师的结构发生了深刻的变化。

　　一位姓张的家长接受记者采访时说：“由于学校的这一举措，孩子的学习积极性更高了，成绩也有了较大的提高。学校的做法，家长举双手赞成。”