“中招反思”引发热议 招录过程要透明细节应完善

　　荆楚网消息（楚天金报）记者 邵娟 实习生 白静婷 报道：昨日，楚天金报推出“中招反思录”，学生、家长、中学教师、大学教授均加入讨论之中，关注中招改革，并提出了不少改进建议。

　　命题应有区分度

　　无论是家长还是教师，对中招改革最大的质疑并不是在等级制的录取方式上，而是语文学科成为“杠杆”学科。家长们举出的事例均是孩子因为语文学科考得不理想，最终导致位置值偏高，与理想学校失之交臂。

　　在武汉科技大学任教的一名家长说道，“新中考”改革的初衷是引导学生全面而均衡地发展，这一点，无论是学生还是家长均表示认同，但是偶然因素让语文成为“杠杆”学科，反而让等级制放大“一分之差”，这既违背了改革的初衷，也让一部分成绩优秀的学生成为改革牺牲品，似乎不太合理。

　　他建议，中考各科命题都应有一定的区分度，这样才能让每一级对应的分数区间在5以上，不然，明年又可能出现另外一门“杠杆”学科。此外，这名家长还希望，中考招生能更加透明，在公布位置值的同时公布原始分数。

　　应与高中教学有所衔接

　　目前，一些学校召开了新高一班主任工作会，会上讨论了分班标准的问题。据了解，这些高中学校还是按原始分数对新生进行分班，毕竟今年中招出现了不少原始分和位置值不相对应的事例，一些分数高的学生，转换为位置值后，结果并不理想。

　　“因为高考还是按分数来录取，所以，我们肯定要把学生的位置值转化成分数，再按分数进行分班。”一名年级负责人如此说道。

　　汉口铁中副校长石均说，这说明了中招改革和高中教学实际的脱离，如何做好两者间的衔接，是教育主管部门应该考虑的问题。另外，他还建议，有关“新中考”的宣传还需加强，让家长和学生深入理解其精髓，转变以往的教育观念。

　　要鼓励学生个性发展

　　“新中考”是武汉市进行课程改革的最大尝试。研究课改多年的湖北大学教授黎世法说，课改的目的是鼓励学生在全面发展的基础上个性突出，而非培养均衡而平庸的学生。因此，改革一定要鼓励创新，鼓励学生个性发展。

　　黎教授称，中考改革的初衷和导向都是好的，改革应该允许问题出现，但是教育主管部门一定要善于总结和改进，在改革中注意细节的把握。