汉网消息 美加阳光公益夏令营已经落下帷幕，参加此次夏令营的小营员们年龄差距较大，英语水平也参差不齐，但他们普遍反映收获很大，那么哈佛课堂在哪些方面吸引了他们？
在游戏中学习哈佛小老师认为“笔记+作业+考试”的传统教学模式并不能增强学生的英语应用能力。哈佛老师们常常带着小营员们玩“单词游戏”，他们也经常组织大家进行
单词填空比赛。老师将记忆过的单词抠出其中数个字母，让小营员们凭着记忆把缺损的单词补充完整，并标明其含义。孩子们非常喜欢这种不听写又能记很多单词的学习方式。武汉外校美加分校的罗熹老师说，在哈佛课堂上，教师的中心地位非常突出，学生们的情绪被各种教学手段调动起来，课堂效率很高。
在联想中提高哈佛小老师们喜欢用联想、画图等方式让孩子们更直观地学习。有一次，Evan拿起粉笔在黑板上画了张美国地图，在地图上标出了美国各大城市和州的方位，并按图给小营员进行讲解：纽约、华盛顿、马萨诸塞州……同学们看图说话，学会了一连串的英语地名单词。他又画了一只虾，英文为shrimp；他又在虾头上加了两只钳子，解释说长了大夹子的虾是龙虾（lobster）。最后，Evan告诉小营员，龙虾的夹子叫做crab，这个词也有螃蟹的意思。这样，Evan仅用了几个简单的图示，就让小营员轻松形象地记忆了一组相关词汇。在鼓励中成长“verygood！”这是在哈佛课堂上听得最多的话。不管孩子们回答得是否正确，也不管孩子们的发音是否标准，老师们总是赞许地点着头。而小营员们也因为老师的鼓励越来越自信。“我发现孩子胆子大了，性格开朗了，现在面对陌生人和外国朋友也可以开口自如地交流，也更加敢于在大家面前展示自己的才华。”不少家长很欣慰。Claudia说，美国家庭最注重尊重孩子的选择和理想，一般孩子作出正确决定时，家人都会尽全力支持。
记者陆阳实习生李卉
