家长照旧忙“择班” 让重点班走进历史难在哪？

　　【龙虎网报道】今年9月1日施行的新《义务教育法》明文规定：“学校不得分设重点班和非重点班。”但记者在采访中发现，重点班依旧大有市场，让重点班走进历史远非一日之功。

　　家长照旧忙“择班”

　　早在新学期开学之前，陈女士就忙着四处找人，千方百计想让儿子挤进某知名初中的实验班，最终在花了一笔不菲的费用后终于如愿以偿。像陈女士这样对重点班情有独钟的大有人在。尤其在新生家长中，“进对大门进不了小门，等于白费力”的说法颇有市场。一个家长说：“重点班的生源好，教师配备强，进了好学校的重点班，就是上了双保险，将来考一个重点高中甚至重点大学就不用愁了。”

　　家长难舍“择班”情结，学校也热衷于给孩子分班。而且记者发现，学校在给新生分班的过程中，直接说分重点班和非重点班的已经极少，重点班大多“变脸”成了实验班、特长班、特色班。对此，有校长这样解释，分班是分层次教学，是对学生因材施教。“即使是在同一个班里，因智力与能力方面的差异，有的学生会感觉‘吃不饱’，而有的学生却认为‘吃不了’。既然存在个体差异，为什么不可以因材施教？分班教育恰恰体现了对学生个体差异的尊重。”

　　重点班，是不均衡中的不均衡

　　“分设重点班弊大于利，应该取消重点班。”全国劳模、语文特级教师孙汉洲则这样认为，“分重点校本身就有害了，一个学校之中还分重点班非重点班，比分重点校还有害，这是教育不均衡中的不均衡。”这位有30年工龄的老教师说，一个学校的新生考进来时大家相差都不大，但一分重点班，首先在非重点班的学生心理上造成暗示：“我不行。”极大地伤害了这部分学生的自尊心，不利于他们学习。同时，老师本来应该强弱平均分配到各个班级，但现在好教师都集中到重点班，对其他学生而言不公平。

　　南京市虹苑中学马峰校长也认为，义务教育是普及性的知识教育，所教授的都是公民应该掌握的最基础的知识，从难度上来说不算高，是每个学生都能达到的层次。所以，义务教育不应该分设重点班与非重点班。

　　重点班为何热度不减？

　　其实，在新《义务教育法》施行之前，国家教育部也曾明确要求：学校要均衡编班，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。但是，重点班为何仍旧大行其道？教育界一位人士分析，在目前初中教育都围绕中考“指挥棒”转的情况下，学校采取分班教学是追求升学率的必然产物，重点班的学生无疑就是校长手中的“王牌”，是学校取得高升学率的有力法宝。

　　“为了追求高升学率，没有好生源不行，而设置重点班则是各学校争夺好生源的‘杀手锏’。”一位校长对记者说。比如，一个学生本来可以进一所二流学校的，但另外一所三流学校以进重点班作为“诱饵”来招徕，许愿配备最好的老师来教，这个学生很可能就被吸引过去。

　　此外，利益驱动的因素也不容忽视。从媒体曝光的每年查处的教育乱收费来看，除了择校费外，择班费也是数额不小的一块。知名学者、北京理工大学教授杨东平认为，地方之所以热衷于举办重点学校、重点班，除了教育理念、价值观念的偏差，更重要的是它可以给学校带来巨大的经济利益，是一种营利的动机和利益机制。

　　可见，以升学率论优劣、以分数论英雄的评价标准与体系不变，通过办教育来盈利的思想不破除，要想真正让重点班走进历史将成为一句空话。