学会自主学习尽快适应 初一新生要积极面对新环境

　　记者 郭会桥

　　“女儿读初一已有半个多月，但不愿与新的老师、同学交流，对小学老师仍十分留恋，这会不会影响孩子的学习？”“儿子从小学3年级开始学英语，但进入初一，仍感到英语单词难记，拼写容易错，该怎么办？”……

　　昨日下午，本报与武汉市教育局联手开通的“教育热线”（027-86773785）收到了近百名学生和家长的来电。面对这些棘手的问题，江汉区初中英语首席教师、武汉第一初级中学教务主任王雁，为学生、家长一一解答。

　　与初一老师不“合拍”，怎么办?

　　一名姓刘的家长问：今年“小升初”，通过择校把女儿送到优质初中就读，但女儿认为初中老师过于严厉，不如小学老师和蔼亲切。上课时，女儿写字条说初一老师坏话，又被老师发现了，使女儿与老师的关系更加紧张，现在不晓得该怎么办？

　　解答：由于初中科目增加、知识难度提高，加上面对新的环境，一些适应能力稍差的学生会产生恐惧心理，进而依恋小学时的同学、老师，不愿与初一的新同学、老师交流、沟通，这是许多初一新生都会遇到的情况。

　　首先，家长要让孩子知道上初中有新的规则，上课时传字条、背后说老师坏话是不对的，不能再犯同样的错误；其次，可借助孩子留恋小学老师的特点，在中秋节前后去看望老师，与老师沟通，让小学老师疏导孩子心中的“结”；第三，与初一老师私下沟通，采取“监督+鼓励”的做法，与老师一起商量正确的教育方法。

　　小学基础差，初中如何赶上？

　　徐同学问：小学贪玩，基础打得不牢，不知能不能在初中有一个比较大的进步？此外，老师上课进度比较快，总感觉跟不上进度，怎么办？

　　解答：第一，即使小学基础不好的学生，如果初一起就扎扎实实地上课听讲，仔细做好作业，认真分析错题，每天及时预习的话，初中一定能取得比较大的进步。第二，如果多数同学认为老师上课进度太快，就应该马上向老师反映，让老师把进度缓一缓；如果只有少数的同学认为太快，就要考虑是不是自己的原因。首先，要把课堂的概念弄清楚，把作业认真做好，对错的题目要及时修正，从中找出自己的弱点。不会做的题目，在下课的时候及时向老师或同学请教，不要积累知识漏洞。

　　记不住英语单词，怎么办？

　　彭同学问：小学英语不扎实，单词总是记不住，尤其是稍长一些的单词，不晓得怎么记？

　　解答：武汉市从小学3年级开设英语课，主要培养孩子的听、说能力。进入初中，很快就要考查拼写，有的还要家长报拼写。这样，一些学生要么抄写的单词不会读，要么很多单词不会写。

　　进入初中，每天要坚持至少15分钟的读英语时间，最好是跟着磁带大声读，并模仿其中的语音、语调；其次，与其单个地记单词，不如在对话、词组中记单词，在文中领会单词含义，比枯燥地背单词的效果要好得多；第三，拼写单词要先把它读会，把一些常用句记牢，再依发音规律来记单词。

　　上课不爱听讲，怎么办？

　　一名姓邓的家长问：儿子今年刚上初中，上课不听老师讲课，有时甚至上课画画，作业也做得马虎，不晓得怎么办？

　　解答：首先，要让儿子认识到上课必须认真听讲，这是一种纪律的约束，可以利用吃饭的时间与孩子谈一谈与老师、同学相处的情况。当孩子说到受老师表扬这些高兴的事，与孩子一起高兴。说到与同学处理不好关系的时候，不要急于埋怨。若孩子做得不对，要教育一次，看有没有效果，如果有改善的话，要及时加以鼓励，以坚定孩子继续做下去的信心。

　　此外，针对孩子某个学科的优势，试着改一改上课不听讲，做作业马虎的习惯。若取得一点成绩，父母要及时给予鼓励，以此让孩子懂得自信、自尊。这样，采取鼓励加督促的方式，慢慢树立孩子学习的自信，对不好的习惯要及时督促，以便迅速改正。

　　初一新生有孤独感么办？

　　一名姓郑的家长问：进入初中后，面对陌生的环境，孩子感到寂寞惆怅，加上快节奏的教学方法，孩子说感到头晕目眩。面对这种孤独感，孩子如何适应？

　　解答：首先，要带着一颗友善的心，主动向身边的人示好。这样应该很快会找到新朋友、建立新友情，这对初中的学习生活会产生积极作用，并通过以后3年的学习产生新友情；其次，要培养一种沉着与耐心，学会“以不变应万变”。初中科目的增加有时会让学生手忙脚乱，这时候同学们自己要培养一种沉着精神，要耐心、不能急躁，持之以恒的学习态度往往是“克敌制胜”的法宝；第三，要善于总结与调整。进入初中后，要学会不断总结并能及时调整自己。具体来说，一要总结老师教的特点，二是要总结自己是如何学的，从中找到“合拍”与“不合拍”的地方，并不断调整自己，这样就会成为一个“会学习的人”，顺利跨过“小升初”这道“坎”也就不再困难了。

　　做作业喜欢偷懒怎么办？

　　一名姓黄的家长问：进入初中，孩子做作业特别喜欢偷懒，能不做的题目尽量不做。只要有人从旁边走过，总会抬头晃半天，说了多次总改不了，不晓得怎么办？

　　解答：从小学到中学最显著的是有“三多一少”的变化（三多：即书多、课多、老师多；一少，即班主任盯得少）。如果不能适应环境的变化，就会习惯性重视班主任的课。在众多的学科中，只重视熟悉的语文、数学课，而造成起始学科的分化；由于对所设学科认识不够，只凭兴趣上喜欢的课，便产生对某些学科的放弃态度。少数同学把班主任盯得少误认为是管得松，从而放松了对自己的要求，开始违反纪律。

　　因此，家长要让孩子知道初中与小学教育有所不同，初中主要是靠自觉，要习惯于中学的“三多一少”，养成独立学习的习惯和遵守纪律的自觉性。

　　此外，由于初一新生的可塑性极强，尽量为孩子创造安静的环境，培养孩子专注、能管住自己的习惯。这需要家长一点一滴地帮助他，有好的变化及时鼓励。发现不对的苗头，耐心地说服，并加以监督。这样，才能在反复出现同一问题的同时，慢慢培养孩子的自控能力。