体育课＝游戏课？

　　“现在学生体质下降是肯定的。”有7年体育课教学经验的北京某小学教师陶远强提及学生体质问题就直摇头。陶远强坦承，学生体质下降与“快乐体育”教育改革“华而不实”、目前的体育课“形式”大于内容“走过场”等不无关系。

　　学农耶？魔术耶？

　　陶远强说，自2004年我国大力实施体育课改革以来，各地学校“快乐体育”搞得火热，“快乐体育”以培养学生体育兴趣自觉养成体育锻炼习惯的初衷很好，但在实践中，由于一味地强调学生兴趣而致使体育课改革走入误区，即“快乐体育”就是要以游戏为主而大大减少了学生运动量。

　　“我也曾经观摩过一些‘快乐体育’优质课、示范课，有个班级甚至动用了两辆卡车运来南瓜、扁担等道具，学生们在课堂上要模仿农民干农活，据说此举是为了提高学生的劳动意识。更有甚者，体育老师在上课时表演起魔术来了，‘大变活鱼’，对着学生手掌一翻，一条活鱼就出现在他手上……”陶远强说，“如此一来，体育课成了游戏课、休息课，华而不实的体育课程设计使学生的体魄根本没有得到应有的锻炼。”

　　玩玩耶？示范耶？

　　此外，现在体育老师的工作量很大，有的一周要上十七八节课，平均每天要上四五节课，老师的精力是有限的，可能只有前两节课能认真上，要想把剩下的两三节课都上好心有余而力不足，甚至有的学校还请班主任老师代上体育课，只能看着孩子随便玩，体育课成了“耍耍课”。

　　令人忧心的还有，如今的体育课“形式”大于内容，一些规定的教学项目如铅球、垒球、单杠、双杠等等，许多体育老师都只做介绍性讲解，最多做一下示范动作和演示，根本不会让学生亲自去做。“主要考虑到安全问题，像铅球是肯定不让学生碰的，而质量轻皮制的垒球也是在运动会时，几个参加比赛的运动员才让他们练练，而大多数学生没机会碰到。”

　　学生体质下降的事实也印证了陶老师的种种担忧。现在的小学生慢跑四五百米就“上气不接下气”地承受不了，而四五年前的小学生一般跑800米都不成问题，而且体育成绩不及格的是低年级学生多于高年级学生，有的二年级学生班10%的学生体育课都及不了格。

　　重“文”耶？轻“体耶”？

　　现实当中还有种种令人讶异的情景：北京某重点中学在开运动会期间，运动场上比赛搞得火热，而看台上的学生们却埋头苦做老师们布置的试题，班主任老师也特意只安排少数体育尖子参加运动会。

　　运动会是学校必须完成的“规定动作”，但一些学校领导也打起了它的主意，甚至提出搞运动会就让运动队员去比赛，而其他同学继续在教室上课。

　　在一些小学，每次上体育课起码有七八个学生缺席，原来都是去补习文化课了。而在一些中学，每到期末，文化课老师会主动请缨替体育老师上课，体育老师连班都可以不上了，而体育课本身也只会练中考的体育考试项目……文/朱万许

　　浙江一小学的学生正在上高跷课，传统的高跷运动在当地十分盛行

　　胡元勇摄

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　　“两个月后，目前国内最漂亮的高尔夫球练习场将在厦门大学建成投入使用。今年06级厦大学生都要上高尔夫球课，其中对管理、法学、经济、软件学院的学生还是必修课，每个学生都要学会打高尔夫球。”厦门大学校长朱崇实语出惊人。

　　能有接触高尔夫球这项相对昂贵运动的机会，厦大的学生们是幸运的。然而，把此科目作为管理、法学、经济、软件学院学生的必修课，却难以让人认同。

　　要知道，纵使高尔夫球在提高人的身体素质，训练人的行为举止上确有着特殊的功效，但说到底，它终归是体育运动的一种，与篮球、排球、羽毛球没有本质的区别。学生有权利选择自己喜欢的体育活动，而不是一厢情愿地非得要求学生学习高尔夫球。

　　另外，高尔夫球课程的开办是厦大实践精英教育的一个组成部分，但是必修的范围却只限于特定的专业，其他专业的学生就注定与精英无缘？结果就是某些学生沉湎“精英幻觉”而不可自拔，这对大学所追求的平等自由精神，有什么益处？文/李繤

　　（卓珩／编制）