小学生古诗尝试“过级”考

　　N本报记者 吴月芳 文/图

　　各种学科都有等级考试制度。而近日，记者在泉州市丰泽区第八中心小学竟也发现了一门属于小学生的“等级考试”———背古诗过级！和一般等级考试不同的是，学生的古诗等级并不会影响对学生的成绩评价，原来这是属于这所小学自行开设的一门特色校本课程。

　　本学期开始，学校开设的这门校本课程，全称是“背古诗及阅读过级活动”。此前，上海有人为了让学生继续学习古典经学开设了“孟母堂”，但私塾性质却背离了学校教育的形式。现在，有学校将古典诗词的背诵和阅读形式进行创新，这不能不说是一种积极的尝试。

　　等级越高会背的诗越多

　　背诵了20首古诗、课外阅读量在2万字以上的学生，就可以向语文老师申报“一级”水平。按丰泽区第八中心小学制定的古诗“定级”标准，共分为一级到七级，一级为最低，后一级过级的数量包含了前一级的数量。每升一级就要求多掌握20或30首不等的古诗及达到相应的阅读量。达到“七级”时，古诗就要求会背180首，课外阅读量在200万字以上。

　　在校本课程课本里，校方标注了建议学生背诵的80首古诗和特别推荐的10首宋词，以及建议学生阅读的课外读物。课本里选择的诗词，是按照《语文课程标准》阶段目标制定的，属于每位学生应该完成的学习内容。因此80首诗的内容属于小学阶段必背的诗篇，学生在背完这些诗篇后，就可以过诗歌“三级”。“四级”以后背诵的诗篇，学生可以从其他优秀的古诗文中自由选择，凭自己的阅读兴趣和阅读能力自主选择书目。

　　鉴定学生是否过级，则是由学生家长、同学和老师三部分共同监督。每一级别书本后面都列出了相应的诗目，先由家长审核签字；再由学生读书小组交流核实；最后才是老师抽背签字。级别可以由学生申报，但最后考核合格的才是相应的等级，考核不定期举行一次。不仅仅是背诵和阅读古诗，学校还将演讲、朗诵和征文等形式结合到古诗词“过级”的活动中去。

　　好诗要背且要理解感情

　　每周，学校每个班级都有一堂这样的“古诗课”。根据学校的教学安排，不同年级和不同班级上这门课程的时间也不一样。周五上午第三节课，正好是五年级3班上这门课程的时间。

　　邱丽春老师是五年3班的语文老师，也是语文教研组组长。“同学们，这星期你们都背了多少首古诗啊？”上课铃声刚响过，邱老师就走上讲台，面带微笑地问讲台下的学生。“27首！”、“12首！”、“30首”……同学们倒是反响热烈，应答声一阵盖过一阵。

　　有些学生的回答比较“中肯”，但有些学生说出来的所背数目，倒是先让记者吃了一惊：真的一周能背那么多诗吗？“那就考考吧！”邱老师说。接下来，邱老师先是让同学们将上周所背的古诗“热热身”———先全班学生各自诵读，然后四人一组互相抽背。有时候同学们会互相纠正古诗中读错的字音，有时是背得不熟的句子互相提醒，然后几个人合着再背一遍。

　　几分钟自由背诵后，课程又进入了下一个环节：举手的同学可以自愿到讲台上诵读自己上周自学的古诗，或者由台下的学生选择一首或几首，让台上的同学背诵。先是语文科代表王舒珊同学走上讲台背诗，接着好几位同学也纷纷上台尝试。就连一位平时很腼腆的小女孩也挡不住同学们的鼓动，勇敢地走上讲台背诵。虽然这位小女生有些羞涩，中途有两次忘了词，但是台下同学们的掌声却丝毫不吝啬，为她的勇敢尝试而鼓掌。

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲……”诵读古诗，不仅要有节奏，而且该带上感情背。课堂上，全班同学齐声背诵了3遍《九月九日忆山东兄弟》，邱老师脸上才露出满意的笑容。

　　学生好句好词信手拈来

　　40分钟的课程将近结束，最后邱老师要求同学们用一句古诗，或者自己尝试写诗来表达古诗学习给自己带来的感受。话音才落下，马上有嬉皮的同学嘴里念叨着“今天开心真开心……”结果引来全班的哄堂大笑。不过不到两分钟的时间，有几位同学们就表示愿意举手发言了。一位同学说“古诗并不难，背来可简单。”“古诗带给我们的不仅仅是欢乐，还有那无穷的知识。是你让我深刻地体会到你的重要。”蔡扬同学操着一口标准的普通话在课堂上念到。写得更妙的是语文科代表王舒珊，短短的两分钟时间里，她竟写出了一首韵脚整齐的七绝来：“身心仿佛入天堂，笑容绽放在脸庞。百花不及笑容美，课堂之上心飞扬。”当堂念毕，同学们都齐声鼓起掌来。

　　校方：应让学生感受传统文化

　　“最明显的收效就是，现在批改学生的作文时，不经意就会发现他们很恰当地运用了唐诗宋词。”邱丽春老师说，她很高兴地看到学生们在学习之后点点滴滴的进步。学生在进步，同时对教师自身的“充电”也是一种促进。

　　“起初的设想是为了鼓励孩子多进行课外阅读，既可以对他们进行中国传统的文化熏陶，同时也可以提升学生们的综合素质。”这门课程设立的主要策划者之一，肖东升副校长说，“自己很早开始就和语文教研组的老师们一起，反复探讨用什么办法可以有效地鼓励孩子学习古代诗词，同时语文成绩的提高离不开阅读。最后我们决定效仿‘考级’的形式，让孩子之间互相促进。”

　　经过老师们暑期一个多月的努力，本学期开始“背古诗及‘阅读’过级活动”的书就编印完毕了，开学后至今一个多月的时间，这堂课就在各年段各班级铺开了。学校的张义安书记告诉记者，如果说先前的语文课还停留在比较机械的教学上，那么八中首创的古诗词“过级”活动是为了更有效地补充传统的语文教学。“古典诗词这么优美，每句都浓缩了诗人眼中的场景，同时又具有丰富的感情。”张书记觉得，学习中华优秀古诗词能够提高学生们的学习层次，对孩子们的人文素养也有帮助。间接的反应就是因为阅读量提高，学校图书馆的借阅率上升了。

　　专家：学古文可以从兴趣开始

　　一位教了十几年中学语文的老师告诉记者，仔细观察一下现在的学生，他们周围接触的文化环境，民族特色的东西越来越少。昨天可能流行“哈日”，今天或许流行“哈韩”，明天还会不会流行其他国家的文化呢？我们优秀的中华传统，包括对中小学生的古典文学教育，在这样的文化背景下显得更加必要了。

　　冰心研究会副会长、泉州市文联副主席陈瑞统先生认为，在中小学中加强古典诗词的学习，这样的教学行为是值得肯定的。中国古代文学具有丰富的意境美、语言美，是中华民族优秀文化的集中体现，既能够让学生了解中国文化的博大精深，同时也能提高学生的写作水平和语言表达能力，甚至对少年儿童健康人格的形成也会有所帮助。

　　此外，学校把古诗文和阅读当作学生的课外兴趣进行培养，也是对传统语文课程的补充。陈瑞统先生还认为，古诗文“过级”可以是学习的一种方式，还可以形式多样地组织学生阅读、朗诵比赛、征文比赛等等。“最重要的是要让孩子乐于接受，不要使诵读的压力让孩子对古文生畏。”陈瑞统先生说，在调动了孩子的兴趣之后，学习古文就会成为一件乐事了。