本报讯(记者张炯强通讯员傅湍薇)近日，厦门大学校长提出：“开设高尔夫球必修课是承担起培育社会精英责任的体现。”此言一出，引来各方质疑。昨天，复旦大学团委在校园内完成了一项“高尔夫是否该成大学必修课”的问卷调查，结果显示，61%的受访学生认为，高尔夫不能被视作精英培养课程。
受调查同学分布于环境科学系、历史系、管理学院、数学系、医学院、法学院等各
种不同学科院系。调查中，超过半数的同学对此课程的“精英”定位提出了质疑，认为不能将高尔夫课程同“精英培养课程”直接联系起来。在谈到“高尔夫球课程与精英培养的联系体现在哪里”问题时，大多数同学（占受访同学的83.1%）认为：高尔夫运动是融入精英圈子的一项技能，但不能据此认为开设这样的课程就能必然达到培养人才、培养社会精英人物的目标。
部分同学说：某门课程的性质不是一所大学能说了算的，没有共识的东西只是一家之辞。“（高尔夫课程）能培养精英意识，但并不一定代表就是精英课程，例如哲学课也能培养某种精英意识。”也有一部分同学指出，在社会贫富差距矛盾凸现的情况下，开设高尔夫球课程不利于培养学生的社会责任感。
调查中，有半数以上同学表示自己“有可能的话想学习精英类课程”。可见，对于培养精英的问题，同学们普遍认为大学有一定的责任，且学生也有这样的需求。那么，大学生需要怎样的“精英课程”呢？大学所培养的精英应该具备怎样的素质和能力呢？大部分同学的回答是：“我们需要这样的课，能让我们有自信、有魄力，敢于创新”，表明同学们心目中的精英首先具备的是一种内涵品质，而不是简单地掌握诸如“会打高尔夫”之类所谓的“绅士运动”。
