小班教学，师生“碰撞”交流

　　本报讯(记者张炯强)哈佛、耶鲁式的教学方式将现身沪上高校。自本学期开始，复旦大学复旦学院在50门通识教育核心课程中，推行讨论班式的教学方式。

　　辩论热火朝天

　　所谓“讨论班”是指每个课堂上人数限定在20人之内，上课形式也不再光由教师在

　　复旦试行这一教学新方式后，讨论班上经常可见热火朝天的辩论场景。有的同学还在讨论班上对某一主题产生了强烈兴趣，并开始着手写作论文。

　　每个讨论主题一般由主讲教师事先设计并指定阅读书目，参与讨论的同学事先需要阅读相关资料，并拟定发言提纲，在这一过程中，学生们养成了主动阅读材料，独立做学问的习惯。

　　学生“反客为主”

　　在讨论班现场，学生成了课堂上的主角，而主讲教师则成了“导演”，只负责引导学生们围绕主题探讨，有时根据讨论进程提供线索，做一些“点睛”工作；在不同观点相持不下时，主讲教师也不轻易给出结论，而是给予更多的启发，让同学们觉得意犹未尽，从而激发他们继续探究的兴趣。

　　对于讨论班这一教学形式，学生们用热情参与的行动给予了肯定。教师们认为，它激发了学生学习与探究的兴趣，进一步培养了思维能力和表达能力。

　　复旦大学副校长蔡达峰教授表示：“这种教与学的方式在大一教学中进行普遍推广，是本科教育的一次创新。核心课程建设注重在探索和研究的教学过程中激发学生的学习兴趣，强调教学内容更新、教学中的师生互动，使学生们尽快步入学术殿堂，体验探究的甘苦，可以激励、引导和培养学生形成以探索为目标的学习意识和创新精神。